Formação Do Leitor Na Concepção De Ana Maria Machado

Literatura com que temos de lidar para conseguir a egoicidade: aprendendo a dominar o interior tanto como o mundo externo. (BETTELHEIM, 1980, p. 266). Seguindo o raciocínio de Bettelheim, infere-se que uma das visões da psicologia propõe que a formação do eu passa por caminhos de alternância, e não da univocidade. Assim, meninos poderiam se identificar com as marcas de meninas e meninos, assim como meninas poderiam promover a dominação do mundo interno e do externo. É…

RECONTO DO LIVRO RAUL DA FERRUGEM AZUL Goiatuba 2012 ANA LÚCIA F. B. MEDEIROS LIDIANE LOPES FERNANDES RAQUEL ROSA DA SILVA PROJETO DE RECONTO DO LIVRO RAUL DA FERRUGEM AZUL

CLCA – UENP/CJ - ISSN 18089216 O DESENVOLVIMENTO DO LEITOR PROFICIENTE POR MEIO DO ENSINO/APRENDIZAGEM DO GÊNERO DISCURSIVO RESENHA Lyncoln Dias Machado Cabral (GP Leitura e Ensino/ G-CLCA-UENP/CJ) Vanessa Cardoso Machado (GP Leitura e Ensino/ G-CLCA-UENP/CJ) Luiz Antonio Xavier Dias (GP Leitura e Ensino/ Orientador-CLCA-UENP/CJ) RESUMO Pertencente à esfera acadêmica, o gênero discursivo resenha é de grande importância na formação do leitor crítico uma vez que instrumentaliza o…

organização dos conteúdos, nos processos avaliativos e nas práticas de ensino, ou seja, remetendo à Didática. No que concerne aos objetivos, um dos primeiros aspectos abordados na introdução desse documento oficial diz respeito ao fato de o foco da formação do discente estar diretamente voltada para a prática da cidadania. Outro aspecto abordado diz respeito à autonomia do aluno. Esta assume duas perspectivas intimamente relacionadas. A primeira tem como objetivo levar o aluno a pensar…

DOS CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL por: Ana Maria da Silva Ler é essencial e especial Ler é essencial. Através da leitura, examinamos os nossos próprios valores e conhecimentos com os dos outros. Tal como as pessoas, os livros podem ser surpreendentes, formar e informar leitores, nos transportar para outros mundos possíveis e fazer de nós, indivíduos aprendizes e mestres. Escutar histórias é o início da aprendizagem para ser um bom leitor, tendo um caminho absolutamente…

UEMANET CURSO DE LICENCIATURA EM MAGISTÉRIO DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – À DISTÂNCIA ANA MARIA LIMA RUBIN DALVA MARIA COSTA LEITE A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO POR MEIO DE DIFERENTES PORTADORES DE TEXTOS: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CAXIAS-MA 2010 1 CDU. 372.41/45 ANA MARIA LIMA RUBIN DALVA MARIA COSTA LEITE A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO POR MEIO DE DIFERENTES PORTADORES DE…

118-131 ISSN: 2176- 6347 A FUNÇÃO SOCIAL DO ENSINO DE LITERATURA Eliane Aparecida Galvão Ribeiro FERREIRA1 (Unesp – Univ Estadual Paulista/Assis) RESUMO: Como professora de Literatura, durante três anos, realizei uma pesquisa voltada para a formação do leitor. Por meio desta pesquisa, que resultou em minha dissertação de mestrado (2003), cataloguei, de 1998 a 2000, obras narrativas lidas por cerca de 50 alunos. Objetivei, pelos diagnósticos dos conceitos prévios determinantes das…

objetivos dessa questão é que o aluno possa recorrer aos diferentes elementos do livro como as ilustrações, a capa..., assim sua capacidade de imaginação e de interpretação poderão ser trabalhadas. Segundo os PCN “ a leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua.Cabe a escola viabilizar o acesso do aluno ao universo…

Apenas II e IV estão corretas; 3 . O texto não-literário – objetivo e denotativo, que compõe as notícias de jornais, os estudos acadêmicos – é diferente do texto literário no que tange à exigência no processo de leitura para o leitor. Assinale a alternativa que mostra tal exigência. Peso: 1.0 A) A busca de significados novos nas palavras, muito mais amplos e ricos do que o de costume na leitura. B) O distanciamento do que está escrito, sem participar…

compartilhadas, contação de histórias. Desenvolver o senso de observação, imaginação e criatividade. Ampliar o repertório pessoal. Apropriar-se de diferentes tipos de textos que circulam socialmente. Propiciar capacitação docente a fim de se tornarem leitores assíduos. Integrar a comunidade, família e escola nas práticas de leitura. Organizar um espaço aconchegante para leitura na biblioteca, bem como incentivar a doação de livros de qualidade. 4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4.1…