Aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras

Referência LEFFA, V. J. Aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras. In: LEFFA, Vilson J. (Org.). O professor de línguas estrangeiras; construindo a profissão. Pelotas, 2001, v. 1, p. 333-355. ASPECTOS POLÍTICOS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS Luciano Rodrigues Universidade Estadual de Goiás Unidade Universitária de Itapuranga INTRODUÇÃO O ser humano possui algumas características que são exclusivas de sua condição humana. Nenhum outro ser, por exemplo, tem a capacidade da articulação lingüística em termos de léxico e sintaxe; nenhum outro ser é capaz de pensar e refletir sobre sua própria condição, e nenhum outro ser é de capaz de evoluir de uma geração para outra, como faz o ser humano. Dessas características exclusivas − e essenciais − do ser humano, duas precisam ser destacadas quando se fala em formação de professores de línguas estrangeiras. Uma é a capacidade da fala; o homem não é apenas um animal político; é um animal político que fala. A outra característica importante é a capacidade de evoluir. O ser humano não permanece o mesmo de uma geração para outra; ele se transforma, transforma o mundo e transforma a percepção que temos do mundo. O professor de línguas estrangeiras, quando ensina uma língua a um aluno, toca o ser humano na sua essência − tanto pela ação do verbo ensinar, que significa provocar uma mudança, estabelecendo, portanto uma relação com a capacidade de evoluir, como pelo objeto do…

Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia Disciplina: Pedagogia Na publicação referente aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental está escrito no item referente à caracterização da área de Geografia: “É importante lembrar que para La Blache a Geografia não era ciência dos homens, mas dos lugares. O lugar e a região eram sempre vistos como dimensões objetivas resultantes das interações entre o homem e a natureza. Atualmente a…

Leffa's Homepage Referência: LEFFA, V. J. Aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras. In: LEFFA, Vilson J. (Org.). O professor de línguas estrangeiras; construindo a profissão. Pelotas, 2001, v. 1, p. 333-355. Aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras Vilson J. Leffa Universidade Católica de Pelotas INTRODUÇÃO O ser humano possui algumas características que são exclusivas de sua condição humana. Nenhum outro ser, por…

oriunda do sentimento profundo de nacionalidade, que caracteriza os povos que se elevam, por integrações sucessivas da sua consciência coletiva, à condição de verdadeiras nações: o inglês, o alemão, o japonês - os três maiores povos, em que a mística do sentimento nacional existe com a força de um instinto profundo. Cada um destes povos, tem, realmente, um sentimento místico da comunidade nacional e este sentimento, para empregar a frase tão expressiva e profunda de Renard,…

O inglês é um recurso usado ao redor do mundo por milhares de pessoas nos seus mais singulares e diversos propósitos. Designado como língua fraca, internacional, materna, estrangeira, adicional, mundial, multinacional e transnacional, por adotar tantos termos para defini – lo, seria correto também chama – lo de mercadoria ? Para essas e outras questões as organizadoras deste livro, reuniram informações de estudiosos estrangeiros e nacionais para não somente esclarecer estas duvidas mais…

Falado……………………………………………………………………………………………………………………….18 Introdução ao país Irlanda é um Estado soberano na Europa ocupando cerca de cinco sextos da ilha da Irlanda. Sua capital é Dublin. A população do Estado foi 4,58 milhão em 2011. É uma república constitucional governada como uma democracia parlamentar, com um presidente eleito servir como chefe de Estado. Na Constituição de 1937, o nome do estado é dado simplesmente como "Irlanda" Irlanda é membro da União…

As industrializações atrasadas, ou a formação do capitalismo atrasado, se diferenciou do originário por alguns elementos: 1) a revolução industrial se deu no ciclo ferroviário e 2) como consequência, maior necessidade de financiamento e ação estatal. Ao deter o monopólio do comércio e da produção de têxtil, os demais países: Alemanha, França e Estados Unidos não podiam competir com os baixos preços e a qualidade, ainda que inferior, do tecido inglês. Mas não só a…

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ – CESI UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA CURSO: LETRAS - INGLÊS JEFERSON PEREIRA NASCIMENTO A RESENHA CRÍTICA: LUTANDO COM AS PALAVRAS: COESÃO E COERÊNCIA Imperatriz 2015 JEFERSON PEREIRA NASCIMENTO RESENHA CRÍTICA: LUTANDO COM AS PALAVRAS: COESÃO E COERÊNCIA Projeto apresentado ao curso de Letras-Inglês da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, Centro de Estudos…

na E.E.E.F. 15 de Outubro, o mesmo tem o objetivo de discutir como pode ser trabalhado essa disciplina de uma forma mais prazerosa para assim facilitar o aprendizado do discente e a maneira de ensinar do docente. Palavras – chave: Práticas pedagógicas; inglês; ensino – aprendizagem. ABSTRACT This article aims to reflect how it is crafted pedagogical practices in English-language elementary school in E.E.E.F. 15 de Outubro, it aims to discuss how this discipline can work in a…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PIAUÍ - UESPI Projeto de Pesquisa Mapeamento do Perfil do(a) Professor(a) de Inglês das Escolas Públicas de Piracicaba: Formação e Competências Resumo Este projeto de Iniciação Científica tem como objetivo "desenhar", através de interação com professores de Inglês do terceiro e quarto ciclos de escolas públicas de Piracicaba, o perfil desses profissionais com base em dados sobre a sua formação acadêmico-profissional, auto-análise e…