Formação De Professores E Prática Reflexiva

.......................................................................03 O trabalho do professor com os alunos de Educação Infantil....................................05 Identificação da escola estagiada....................................................................05 Concepção pedagógica da escola...................................................................05 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado – Educação Infantil.

GERSON APARECIDO CORDEIRO DA SILVA O PROFESSOR COORDENADOR FRENTE AOS DESAFIOS DA FORMAÇÃO ESTADO DE DOS PROFESSORES SÃO PAULO EM DA REDE PUBLICA DO CONFORMIDADE LEGISLAÇÃO Polo - Santos 2014 COM A GERSON APARECIDO CORDEIRO DA SILVA O PROFESSOR COORDENADOR FRENTE AOS DESAFIOS DA FORMAÇÃO ESTADO DE DOS PROFESSORES SÃO PAULO EM DA REDE PUBLICA DO CONFORMIDADE COM A LEGISLAÇÃO Trabalho de conclusão de curso…

O administrador do futuro Este texto não inventa a roda, muito menos traz receitas de como ser um exímio profissional, mas é um convite a repensar a formação e a atuação dos Administradores. Frente ao que o mercado e as organizações estão exigindo dos profissionais é necessário refletir sobre a prática pedagógica e os instrumentos teórico-metodológicos que vão formar os Administradores do Futuro, hoje! Todos já estão cansados de saber, e escutar, que estamos diante de (e que…

1 O PAPEL DO PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR EM SEU CONTEXTO REFLEXIVO Ruth Soares Gonçalves Santos Angélica Crispim 1 2 RESUMO Este pesquisa tem por objetivo analisar a prática docente do professor em seu contexto do Ensino Superior, considerando uma abordagem reflexiva. Parte do pressuposto de que no Ensino superior o professor deve levar uma abordagem dinâmica para que o discente apreenda e absorva o máximo de conteúdo possível, visto que após o Ensino Superior, o aluno,…

“Caindo de paraquedas” #Objetivo 01 : diferenciar a metodologia ativa da metodologia tradicional, ressaltando suas vantagens e desvantagens. *A metodologia tradicional apresenta a teoria e dela parte para para a pratica, ao contrario da metodologia ativa, que primeiro apresenta a pratica para depois partir para a teoria. *Os estudantes constroem as teorias que explicam os problemas apresentados. Metodologia Tradicional *Neste método, as aulas são ministradas para grandes grupos,…

eliscristinaborges@hotmail.com RESUMO O presente estudo analisa a valorização do profissional de docência no processo de desenvolvimento econômico, social e sustentável. A valorização docente diz respeito não somente a salários, mas também a uma formação continuada e de qualidade. A educação é um poderoso instrumento de mudança e transformação social, possibilitando a contribuição de forma sistemática para esse processo implicando uma educação de qualidade para todos, portanto uma…

DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO.........................................................................08 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................11 REFERÊNCIAS..........................................................................................................12 1 INTRODUÇÃO O Estágio - Ensino Fundamental é um fator importantíssimo para a minha formação,…

PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE 1- Introdução O mercado atual vêm exigindo do profissional de educação uma nova prática educativa, com o objetivo de atender as inúmeras necessidades que surgiram a partir da globalização e consequentemente dos novos paradigmas do ensino e da aprendizagem. Essa nova concepção educacional traz modificações significativas ao perfil do educador, sem as quais este profissional estará sujeito à desvalorização profissional. O professor perdeu status, e por…

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos sob orientação do Profº. Drº. João Virgilio Tagliavini da Universidade Federal de São Carlos como parte dos requisitos para obtenção da formação plena em Pedagogia. SÃO CARLOS JUNHO/ 2007 3 ___________________________ Orientador Profº. Dr. João Virgilio Tagliavini 4 Dedico este trabalho à memória de minha mãe, Cristiane Francisco Bedendo. 5 AGRADECIMENTOS A…

A ESCOLA REFLEXIVA –ISABEL ALARCÃO A mudança de que a escola precisa é uma mudança paradigmática. Porém, para muda-la, é preciso mudar o pensamento sobre ela. É preciso refletir sobre a vida que lá se vive, em uma atitude de diálogo com os problemas e as frustrações, os sucessos e os fracassos, mas também em diálogo com o pensamento, o pensamento próprio e o dos outros. ESCOLA REFLEXIVA – é a escola que se pensa e que se avalia em seu projeto educativo, é uma…