Formação Da Criança Em Tempo Escolar

A FORMAÇÃO DO DOCENTE E A INCLUSÃO SÃO PAULO 2007 HÍVIA POLESE A FORMAÇÃO DO DOCENTE E A INCLUSÃO

pelos autores junto a crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental. Baseada na perspectiva da complexidade, a prática relatada busca integrar os conhecimentos escolares aos conhecimentos do cotidiano dos(as) alunos(as), em um trabalho interdisciplinar que deixa de lado a hierarquização dos conteúdos e o cumprimento de programas fechados e pré-determinados. Em seu lugar, a estratégia de projetos permite encarar o conhecimento como uma rede de relações, ao mesmo tempo em que…

autores cuja bibliografia aborde o uso da proposta lúdica na educação, entre eles, DOHME, FORTUNA, MACEDO e SANTOS. Essa proposta lúdico-educativa visa a constituir-se em um instrumento diversificado, atrativo e prazeroso da aprendizagem dos conteúdos escolares, estimulando o interesse, a criatividade, a autonomia e o diálogo entre professor-aluno e aluno-aluno. A aplicação da proposta dá-se em turno inverso ao ensino regular, com, no máximo, dez alunos do 3º ano e dez alunos do 4º ano…

vida até sua formação acadêmica. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica com colaborações de autores como TIBA (2005), GOLEMAN (1995) e CURY (2008) ,entre outros, com o intuito de salientar como a tarefa de educar os filhos é indispensável e indelegável em sua totalidade e como ela contribuirá a curto,médio e longo prazo para um futuro promissor dos mesmos. Vê-se que a relevância dessa tarefa, que é educar, cabe primeiramente aos pais ou responsáveis, logo os filhos passam mais tempo em…

Dificuldade de Aprendizagem O tema dificuldade de Aprendizagem tem sido objeto de estudo desde os séculos XVIII e XIX. Neste período tanto a ciência quanto os pais e educadores viam as crianças que não aprendiam como seres anormais que precisavam de acompanhamento médico específico para se desenvolver. As crianças que apresentavam qualquer tipo de “anormalidade” eram tratadas em hospícios e hospitais. Neste momento difundiu-se o campo de pesquisa voltada para o desenvolvimento…

FAMÍLIA X ESCOLA: AS CONTRIBUIÇÕES DESTA RELAÇÃO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL FERREIRA, Lucélia Maria Acadêmica do Curso de Pedagogia UNEMAT Juara, luceliajuara@hotmail.com TABORDA, Cleuza Regina Balan UNEMAT-Juara cbalantaborda@gmail.com Este artigo é fruto da pesquisa que estamos desenvolvendo e que tem como tema: “O processo de aprendizagem do educando e a relação família e escola”. A questão que norteadora consiste em analisar:

no Curso de Pedagogia Bacharelado na Habilitação Administração Escolar e Supervisão Escolar. Orientador: Profº. Sérgio Luiz Ferreira Rabelo Rio de Janeiro 2008 ARNALDO PEREIRA DE CARVALHO A PEDAGOGIA SOCIAL COMO INSTRUMENTO DE AUXÍLIO À PREVENÇÃO À MARGINALIDADE INFANTO-JUVENIL Esta monografia foi julgada adequada para a obtenção do título de Bacharel em Pedagogia – Habilitação em Administração Escolar e Supervisão Escolar à Escola de Educação e Meio Ambiente do Centro…

necessários e suficientes para a realização do relatório. Aos amigos da sala de pedagogia que sempre nos passa de forma carinhosa força para continuamos firmes em nossos estudos. E com muito amor gostaríamos de finalizar dedicando para todas as crianças que fazem parte da sala pela qual executamos o nosso trabalho. Por nos receber sempre com sorrisos e abraços sinceros. Agradecemos ao Centro de Educação Infantil Joaquim Milton de Sousa, que tem…

RESUMO O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa de campo, qualitativa, com o propósito de verificar a importância da Brinquedoteca no ambiente escolar como espaço mediador de aprendizagens, sob o ponto de vista dos professores da Rede Municipal de Ensino de Cornélio Procópio. Considera-se a Brinquedoteca no âmbito educacional, como espaço voltado às brincadeiras, com função lúdica não diretiva e não interventiva da ação docente, objetivando nesta, possibilitar inúmeras vivências e

934 escolas de todo o Estado, - Ler e escrever: Mais do que um programa de formação, o Ler e Escrever é um conjunto de ações articuladas que inclui formação, acompanhamento, elaboração e distribuição de materiais pedagógicos e outros subsídios, constituindo-se como uma Política Pública para o Ciclo I, que busca promover a melhoria do ensino em toda a rede estadual. Sua meta é ver plenamente alfabetizadas todas as crianças com até oito anos de idade (2ª série / 3º ano) e…