Formação Continuada Na Htpc

1. INTRODUÇÃO Este é um relatório sobre o Perfil do Professor, elaborado para a disciplina de Pesquisa da Prática Pedagógica, que visa contribuir para a nossa formação acadêmica. Foram entrevistados quatro professores, sendo dois da Educação Infantil e dois do Ensino Fundamental I, onde partimos de perguntas elaboradas de acordo com o solicitado pela professora da disciplina acima mencionada, para observamos qual

Educação Infantil ATIVIDADES: 1. Autorização de Estágio 2. Comprovante de Estágio 3. Identificação da Instituição 4. Entrevista com Professor 5. Ficha de Observação e Relatório de Observação 6. Regência e Relatório de Regência 7. HTPC 8. Ficha Avaliativa e de Autoavaliação 9. Ficha de Estágio 10. Relatório Final da Educação Infantil CARGA HORÁRIA TOTAL = 50 HORAS EDUCAÇÃO INFANTIL CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CURSO: Pedagogia

excessiva teorização da prática pedagógica. É comum que seja dito muito do que é preciso fazer, sem que sejam apontados caminhos para essas ações. Novos Desafios para o Educador. Perrenoud (1993) explicita que há necessidade de reformulações na formação inicial do professor de ensino básico. Ele aponta para uma grande dose de idealismo nestes cursos e para o fato de que grande parte do que se aprende não é possível ser aplicado na prática, visto que muitos formadores desconhecem a…

obtidos no SARESP/2005, este trabalho tem como objetivo a organização efetiva de uma prática docente que considere o aluno como centro motivador do processo de conhecimento, transformando-o e tornando-o capaz de refletir e agir em seu meio social. A formação e a capacitação dos docentes em serviço, também será objeto de estudo. A proposta a ser desenvolvida conta com a participação, ação, reflexão e interação de toda a comunidade escolar, corpo docente, equipe gestora e pedagógica da…

Uma educação de qualidade é uma busca constante das instituições de ensino e para que isso se torne realidades são necessárias ações que sustentem um trabalho em equipe e uma gestão que priorize a formação docente contribuindo para um processo administrativo de qualidade conforme Chiavenato (1997, p.101), “não se trata mais de administrar pessoas, mas de administrar com as pessoas. As organizações cada vez mais precisam de pessoas proativas, responsáveis, dinâmicas, inteligentes, com habilidades

e melhoras, que na universidade tudo parece mais fácil e mais simples, mas que a realidade é totalmente diferente. Os dirigentes da educação do Estado de São Paulo precisam urgentemente rever alguns conceitos, como principalmente o da Progressão Continuada, onde apenas alunos das séries 9º ano Ensino Fundamental e 3º ano Ensino Médio podem ser reprovados e os demais alunos das demais séries tem aprovação garantida, independente das notas que alcançaram durante o ano letivo.…

sendo todos estes habilitados para sua função. Conta com 16 professores, onde a maioria com Ensino Superior completo, e 2 especialistas (cursando). A secretaria de Educação oferece processos de formação continuada para os professores da Ed. Infantil, são eles: Cursos de capacitação, palestras, planejamento, HTPC e pós-graduação. A forma de frequência de contato com a família, é através de plantão escolar, e também na entrada e saída das crianças. Assim, todos dedicados para que…

Termos e Anos Finais I e II termos. Tem como objetivo desenvolver no educando os ideais de liberdade e de solidariedade humana, tendo como finalidade pleno desenvolvimento, o preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho e a formação básica do cidadão convergindo para os princípios e fins estabelecidos na Lei 9394/96. I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do calculo; II – a…

para enfrentar uma realidade nova e que esta lá. Á disposição dos professores...” pg. 11 O coordenador pedagógico deve sempre estar nos HTPCs para que o planejamento tenha uma ação e uma dimensão articulada, formadora e transformadora. O coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola “Falo aqui do compromisso com a formação de homem transformador, aquele capaz de analisar criticamente a realidade, desvelando seus determinantes sociais, políticos,…

de conhecer.... REBECA DE BARROS “Uma educação de qualidade é uma busca constante das instituições de ensino e para que isso se torne realidades são necessárias ações que sustentem um trabalho em equipe e uma gestão que priorize a formação docente contribuindo para um processo administrativo de qualidade conforme Chiavenato (1997, p.101), “não se trata mais de administrar pessoas, mas de administrar com as pessoas. As organizações cada vez mais precisam de pessoas…