Formas Expressivas Para O Desenvolvimento Da Linguagem E

Eixo de trabalho na educação infantil: música INTRODUÇÃO A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. A música está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações: festas e comemorações, rituais religiosos, manifestações cívicas, políticas etc. Faz parte da educação desde há muito tempo, sendo que, já na Grécia…

Presença da Música na Educação Infantil A música no contexto da educação infantil vem, ao longo de sua história, atendendo a vários objetivos, alguns dos quais alheios às questões próprias dessa linguagem. Tem sido, em muitos casos, suporte para atender a vários propósitos, como a formação de hábitos, atitudes e comportamentos: lavar as mãos antes do lanche, escovar os dentes, respeitar o farol etc.; a realização de comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo simbolizados no

cavernas, quando o homem usava as pinturas e as simples formas geométricas como uma maneira de expressão. O tempo foi passando e dos rabiscos nas paredes veio a criação dos fonemas, das palavras e da escrita. Para o homem a passagem de conhecimento foi e continua sendo essencial para a vida na terra, sem isso não haveria avanço na tecnologia e nem desenvolvimento do próprio ser humano. Hoje em dia podemos perceber que existem muitas formas de se comunicar com rapidez como a…

Figuras de Linguagem 2.1 Referencial 2.2 Metalinguística 2.3 Poética 2.4 Expressiva 2.5 Apelativa 2.6 Fática 3. Conclusão 4. Bibliografia 1. Introdução Serão abordados neste trabalho as relação funcionais da linguagem e em seus diversos canais de uso no dia a dia. 2. Figuras de Linguagem 2.1 Referencial Refere-se quando o objetivo do emissor é informar, de modo claro e objetivo Ex: O céu é azul 2.2 Metalingüística Se caracteriza pela preocupação com o código, sendo definia como a…

designa tudo o que flui e o que se move no universo. O ritmo é um fenômeno que pode ser conceituado por diversas possibilidades, pois é algo universal á qual tudo está submetido. Podemos pensar em ritmos de aprendizagem, ritmo de crescimento, de desenvolvimento, de movimentação. O ritmo é fenômeno orgânico, biológico que se vive com todos os sentidos. Para Monteiro e Artaxo (2000), o ritmo é a capacidade de reproduzir, mediante o movimento, um ritmo interno e externo do executante,…

O Desenvolvimento Da Escrita Na Criança Ao lado de colaboradores como Luria e Leontiev, entre outros, Vygotsky apresentam-nos conceitos sobre o desenvolvimento do pensamento e da linguagem. Relata o desenvolvimento da linguagem escrita fazendo importantes críticas ao aprendizado da escrita apenas como habilidade motora. Para Lúria, Vygotsky coloca como centro de sua teoria a linguagem, considerando-a constituidora da consciência humana. Vygotsky afirma que o processo de…

ao gerativismo, se preocupa em estudar a relação entre a estrutura da gramatical das línguas e os diferentes contextos comunicativos em que elas são usadas.” “Os funcionalistas concebem a linguagem como instrumento de interação sócia, alinhando-se, assim, à tendência que analisa a relação entre linguagem e sociedade. (...) A abordagem funcionalista procura explicar as regularidades observadas no uso interativo da língua, analisando as condições discursivas em que se verifica esse uso.” “Na

professora de artes assim como erra chamada antes dava suas aulas com diferencialmente com bastante cores, brinquedos como formas geométricas com desenhos pintados com lápis de cor, tintas, giz de cera, Massa d modelar, roda de musicas e historias infantis contadas pela professora da disciplina. Reflexão: nos tivemos os mesmo conteúdos, aprendemos as mesmas coisa talvez tivemos só formas diferentes de aprendizagem por ex: aprender a fazer bichos de papel, de massinhas, fazer…

respeitar as diferentes capacidades das crianças em cada faixa etária, bem como as diversas culturas corporais presentes nas muitas regiões do país. Os conteúdos deverão priorizar o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do movimento, possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais intencionalidade. Devem ser organizados num processo contínuo e integrado que envolve múltiplas experiências corporais, possíveis de serem…

acontecimentos individuais e coletivos do homem, pré-histórico ou histórico, que viveram ou vivem em constante comunhão mística como a Natureza, pouco a pouco se esvaziou no tempo e no espaço. O movimento, como toda atividade humana, sofreu o destino das formas e das instituições da existências social do homem. Ao longo da minha prática como Professora de Dança, em seguida como Professora de Educação Infantil Pré-Escolar e, por fim, aplicando Teatro escolar no Ensino Fundamental,…