Formaçao Dos Profissionais Da Educação Infantil

ORIGEM, ASPECTOS CONCEITUAIS E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS CENTROS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL (CMEIs) DE SÃO LUIS DE MONTES BELOS, GOIÁS Valdete Rosa da Silva Oliveira1 Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira2 RESUMO A presente pesquisa objetiva analisar a Educação Infantil e os Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) da região de São Luís de Montes Belos, Goiás, a partir da perspectiva de estrutura, organização e funcionamento, tendo como parâmetro aspectos políticos

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente os cursos de Licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade de formar esse profissional para a docência na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental

Licenciatura Pedagogia Portfólio da UTA: CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA. Fase II: Disciplina: Avaliação Escolar Cinthia Cristina Favarelli RU118513 Flaviane Proença Ramos de Freitas RU 119026 Mirela Cristina Dias dos Santos RU 1196811 Sidinéia Bianchi RU 1178528 Monte mor 2015. Centro Universitário UNINTER Licenciatura Pedagogia Portfólio da UTA: CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA. Fase II: Disciplina:…

Avanços e recuos na trajetória da história da Educação Infantil no Brasil Profa. Josefa da Conceição Silva Os primeiros passos no Brasil  Até meados do séc. XIX não havia instituições – creches ou parques infantis – que atendessem crianças pequenas longe das mães  zona rural: famílias de fazendeiros assumiam o cuidado das crianças órfãs ou abandonadas  zona urbana: “rodas dos expostos”  Segunda parte do séc. XIX (abolição e proclamação da república) essa situação modifica-se um…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO INFANTIL ITAPOÁ CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL RELATÓRIO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- EDUCAÇÃO INFÂNTIL RELATORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO INFÂNTIL APRESENTA À UTAINFÂNCIA E LUDICIDADE NO CURSO DE PEDÁGOGIA TUTOR LOCAL .... CENTRO ASSOCIADO ... Sumário 1 Introdução....................

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS DE ENSINO SUPERIOR COORDENAÇÃO DAS COMISSÕES DE ESPECIALISTAS DE ENSINO COMISSÃO DE ESPECIALISTAS DO ENSINO DE PEDAGOGIA - CEEP DOCUMENTO NORTEADOR PARA COMISSÕES DE AUTORIZAÇÃO E RECONHECIMENTO DE CURSO DE PEDAGOGIA CEEP/CEEFP - Reunião em 31de janeiro e 01 e 02 de fevereiro de 2001 Caracterização do curso Objetivos O curso de pedagogia tem como objetivos a formação do profissional para…

A IDENTIDADE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Marielita Barbosa do Nascimento Mota * RESUMO: Esse artigo tem por objetivo apresentar discussão sobre a identidade do profissional de educação como essa identidade se constitui na história individual, formação e todo contexto social e cultural evidenciados na experiência profissional; como também analisar a relação família-escola. Fazendo-se necessário pontuar alguns significados sobre a educação que consiste no ato de educar e…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL CAPANEMA-PA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DIANA MORAES DE SOUZA, 807778. RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO INFANTIL Capanema 2013 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO 2- COLETA DE DADOS 3- OBJETIVO 4- INFÂNCIA:ANTES E DEPOIS…

Curricular Nacional para a Educação Infantil Os três volumes ( Volume I / Volume II / Volume III ) dessa publicação podem contribuir para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas, além da construção de propostas pedagógicas que respondam às necessidades das crianças e de seus familiares. Referencial Curricular Nacional de Nível Técnico Define critérios e competências técnicas relacionadas a essa modalidade de ensino, abrangendo diversas áreas profissionais,…

INTRODUÇÃO A formação do professor é reconhecidamente um dos fatores mais importantes para a promoção de padrões de qualidade adequados na educação, qualquer que seja o grau ou modalidade. No caso da educação da criança menor, vários estudos inclusive internacionais, têm apontado que a capacitação específica do profissional é uma das variáveis que maior impacto causam sobre a qualidade do atendimento. No Brasil, a relevância da questão tem levado vários estudiosos e profissionais que…