Formação Pela Escola Controle Social Para Conselheiros

Presidente; 4.Controle Social; 5. Poder Executivo; 6. Formação plural; 7.Conselheiro do Fundeb; 8. Regimento interno; 9. Cadastramento; 10. Parentes consanguíneos; 11. Professores; 12. Suplente; 13. Estudante; 14. Democracia; 15. Pnate; 16. Ubes. Gabarito: b; d; g; h. Gabarito: a) descentralização; democrática; participativo. b) públicos; representativa. c) opinião; aplicação. d) objetivos; ação; prioridades. e) descentralização; fiscalização; atribuição; escolar;…

Cidade: Macarani - BA Data: 10/06/2014 Curso a distância do programa formação pela escola Modulo: programa dinheiro direto na escola Atividade final modulo PDDE Comunidade escolar: participativa na fiscalização e controle dos recursos do PDDE Sujeitos: Neste projeto todos os sujeitos da escola e comunidade local devem participar, pois a gestão democrática da escola publica fundamentalmente implica na colaboração…

Modulo1 Funcionários de Escolas :Cidadãos Educadores Profissionais e Gestores Atividades; 1 ) Em seu município ,já escola ou curso de habilitação para o magistério? Ainda existe alternativa de formação de professores em nível médio? Entreviste uma professora formada em nível médio, que depois tenha feito curso superior, e pergunte a importância de cada fase de formação para sua atuação como docente. Anote suas percepções. (Pg.21) R: Quando fazemos um curso superior muitas coisas mudam, você

DESENVOLVIMENTO ESCOLAR PROGRAMA: FORMAÇÃO PELA ESCOLA TUTORA: Darci Moreno Fernandes Luzinete T Elizangela N.S O FUNDEB CACC – Participação da sociedade nas políticas públicas ATIVIDADE FINAL – COMPETÊNCIAS BÁSICA FUNDEB CACC PARTICIPAÇÃO DA SOCIEDADE NAS POLÍTICAS PÚBLICAS. Falar dos temas relacionados à educação deve remeter-mos ao compromisso que todos nós envolvidos neste processo temos que ter. A educação não se resume ao ato de ensinar, á função da escola; educar é…

CURSO SUPERIOR EM SERVIÇO SOCIAL Dulcinéia dos Santos Martins Formação Social, Econômica e Política do Brasil Valparaíso de Goiás-2013 Jean-Baptiste Debret Nasceu em Paris, 18 de Abril de 1768-Paris, 28 de Junho de 1848. Foi um pintor, desenhista e professor francês. Integrou a missão Artística Francesa (1816), que fundou, no Rio de Janeiro uma academia de Artes e Ofícios, mais tarde academia Imperial de Belas Artes, aonde…

vida social e consequentemente para conservar a sociedade, ele destaca quatro tendências liberais presentes no cotidiano escolar: Tradicional: Valoriza o ensino humanístico, universalista, de cultura geral, tendo os êxitos e fracassos imputados aos alunos, sendo o papel da escola a preparação moral e intelectual dos alunos. Renovada Progressivista: Adequa as necessidades individuais ao meio social, retratando a vida, sendo que a educação é centrada no aluno. Renovada Tecnicista: A…

Introdução O presente trabalho pretende analisar as premissas, discutir os modelos e as hipóteses levantadas por uma das mais importantes correntes do Pensamento Econômico: a Escola de Chicago. A Escola de Chicago é conhecida por ter suas idéias relacionadas à teoria neoclássica de formação de preços e ao liberalismo econômico. Engloba diversos economistas liberalistas, defensores das teses monetaristas e de mercados concorrenciais livres do intervencionismo estatal, fazendo assim o que haja

UNIP INTERATIVA NAYANE PAULA APARECIDA CHAVES RA 1428732 PCC- PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Conselheiro Lafaiete/MG 2014 UNIP INTERATIVA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. PCC – PRATICA Sínteses de Disciplinas 1° semestre Curso de Matemática

INTRODUÇÃO As políticas sociais no Brasil tiveram o seu início, a partir das mudanças ocorridas na economia do país, as quais ocasionaram desemprego em massa, levando o Estado a utilizar de estratégias com ações para conter a classe trabalhadora, sendo o Serviço Social requisitado para atuar junto às políticas voltadas para o atendimento desta classe. As primeiras escolas de Serviço Social ficaram sob a responsabilidade da Igreja e, desse modo, essa profissão tinha um cunho…

Sumário Apresentação 1. Introdução 2. Formação do Fundeb 3. Parâmetros do Fundeb 3.1 Fatores de ponderação 3.2. Consideração dos alunos na distribuição dos recursos do Fundo 3.3. Valor mínimo nacional por aluno/ano 3.4. Valor por aluno/ano em cada Estado 3.5. Garantia de parâmetros praticados no Fundef/2006 4. Distribuição dos recursos do Fundeb 5. Gestão dos recursos do Fundeb 6. Utilização dos recursos 7. Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb 7.1. Atribuições do Conselho do