Fonetica Para Eja

(MOBRAL) acredita que sabe o que é melhor para o povo, trazendo com isso a descrença, a falta de fé na historicidade do povo na sua possibilidade de construir um mundo junto com a elite. Codificações, palavras geradoras, cartazes com as famílias fonéticas, quadros ou fichas de descoberta e material complementar está presente na sua pedagogia, o que vem a ser o modelo de Paulo Freire. Mas na pedagogia de Paulo Freire há uma equipe de profissionais e elementos da comunidade que se vai…

optou por utilizar palavras que estão mais próximas a sua realidade, e a outra cartilha citada não alcançaria resultados tão efetivos quanto a primeira pois se ocupou de selecionar, para compor seu conteúdo, palavras que explorem as dificuldades fonéticas que o aluno possa encontrar em seu aprendizado. Através deste exemplo o autor critica a visão de "subnutridos" que os analfabetos carregam perante a sociedade letrada, pois a segunda cartilha citada é a mais comumente encontrada nos…

Adotando como fundamento a responsabilidade do educador diante de uma situação problema que precisa ser referenciada ou investigada, o educador da EJA como um ser político e ético deverá recorrer a princípios teóricos X práticos que oriente a sua caminhada para a superação dos problemas ou desafios por ele enfrentados. Pois a realidade dos educandos da EJA são bastante diferentes das de outros educandos que estudam no período adequado, e requer do educador uma postura e prática…

Introdução Essa ATPS tem como objetivo, destacar as principais características entre linguagem verbal, escrita, e também a fonética e suas alterações lingüísticas, problemas na língua convencional, linguagem e comunicação, a importância e o poder da língua, e seus gêneros literários, como também apresentar os preconceitos que envolvem a lingüística. O ensino de língua portuguesa nos ciclos iniciais do ensino fundamental assume, portanto, um papel decisivo, especialmente porque é nesse…

anotação das palavras da linguagem dos componentes do grupo, dos seus falares típicos. 2 fase: Escolha das palavras selecionadas do universo vocabular pesquisado. Esta escolha deverá ser feita sob os critérios: a) da sua riqueza fonética; b) das dificuldades fonéticas, numa seqüência gradativa das menores para as maiores dificuldades; c) do teor pragmático da palavra, ou seja, na pluralidade de engajamento da palavra numa dada realidade social, cultural, política e etc. 3 fase:…

que se refere ao fatores históricos e a organização curricular, decorrente da legislação que a regulamente, em especial no que se refere ao ensino de arte. Através do levantamento bibliográfico foi possível estabelecer a relação entre a história da EJA, a legislação e a prática pedagógica da disciplina, constituídos como subsídios que permitiram investigação da realidade do cotidiano escolar. Encerra-se apontando para a necessidade de uma metodologia que propicie uma aprendizagem…

as interações de aproximação e conhecimento mútuo, bem como a anotação das palavras da linguagem dos membros do grupo, respeitando seu linguajar típico. • 2ª fase: Escolha das palavras selecionadas, seguindo os critérios deriqueza fonética, dificuldades fonéticas - numa seqüência gradativa das mais simples para as mais complexas, do comprometimento pragmático da palavra na realidade social, cultural, política do grupo e/ou sua comunidade. • 3ª fase: Criação de situações…

estudos aqui relatados perpassam a história e o parâmetro legal da Educação de Jovens e Adultos e se fundamentam com autores conceituados como: Freire, Ribeiro, Fuck, Ferreiro entre outros, possibilitando um conhecimento teórico da prática pedagógica da EJA. O interesse pelo tema em questão surgiu a partir do contato com a disciplina Educação de Jovens e Adultos, do Curso de Pedagogia, onde ficou claro que trabalhar alfabetização com jovens e adultos exige métodos e técnicas, além de…

esses são especiais e conhecidos como ideogramas, utilizam-se de traços que se referem aos objetos por analogias e por fim vem a fase alfabética, na qual se aparece o uso das letras que originaram nos ideogramas e passaram a ter uma representação fonética. Produção de Textos Na atualidade, produzimos vários gêneros de textos diariamente e na maioria das vezes escrevemos com a intenção de interagir na sociedade, a escrita sempre possui uma finalidade e um interlocutor, mesmo que seja si…

compreensão deste termo é clara: pode-se entender letramento como uma necessidade de ir além dos objetivos da alfabetização. Letrar é poder reconhecer a escrita como função social, é tê-la como meio de informação, independente da decodificação grafo-fonética, mas focalizando os aspectos sócios históricos da aquisição de um sistema escrito de uma sociedade. Segundo Soares a leitura e a produção de diferentes textos são tarefas imprescindíveis para a formação de pessoas letradas. No…