Fonetica Para Eja

ATPS – FONÉTICA E FONOLOGIA A fonética estuda os sons como entidades físico-articulatórias isoladas (aparelho fonador). Cabe a ela descrever os sons da linguagem e analisar suas particularidades acústicas e perceptivas. Ela fundamenta-se em estudar os sons da voz humana, examinando suas propriedades físicas independentemente do seu “papel lingüístico de construir as formas da língua”. Sua unidade mínima de estudo é o som da fala, ou seja, o fone. A fonologia cabe estudar as…

LINHA DE AÇÃO/ TEMA Pré-Escola SIM SIM Creche SIM Verificação da situação vacinal Pré-Escola/ EF/ EM/ EJA Saúde Bucal META PACTUADA/ UNIDADE DE MEDIDA SIM EF/ EM/ EJA COMPONENTE I ESSENCIAL Creche Avaliação antropométrica NÍVEL DE ENSINO Todos AÇÃO Duas vezes ao ano Todos os educandos dos níveis Realizar avaliação do estado nutricional por meio da ande ensino pactuados avalidatropometria, utilizando o Índice de Massa…

trabalho ao meu Senhor Jesus, pela força, por mais uma conquista alcançada de suas mãos e pelo imenso apoio diante desta trajetória educacional. RESUMO O presente trabalho de monografia tem por finalidade abordar sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), sua fundamentação e as metodologias utilizadas para o desempenho de um ensino eficaz, pois como sabemos essa é uma etapa de ensino que deve ser encarada com seriedade, visando um amplo aprendizado aos discentes envolvidos no processo…

Viviane K. EJA: contexto histórico e desafios da formação docente. Rio Grande do Sul: UNICRUZ - Universidade de Cruz Alta, 2003. Páginas 01 a 11 (www.cereja.org.br/arquivos_upload/Viviane Kanitz Gentil_nov2005.pdf. Acessado em 01/2009). 3. Leia o artigo o artigo “Paulo Freire: orgulho dos educadores brasileiros” de Paolo Nosella e faça um comentário (http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/715/71590110.pdf). 4. Liste as 10 principais ideias desta Unidade. UNIDADE 2 FUNDAMENTOS E…

SUMÁRIO 1- Texto da 1ª etapa: O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades....................................................................................................... 03 2- Texto da 2ª etapa: Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA............04 3- Texto da 3ª etapa: Contribuições de Paulo Freire para o EJA......................05 4- Plano de aula..........................................................

artigo 37, da lei n° 9394 de 20 de dezembro de 1996. Teve como objetivo atender aos jovens e adultos que não puderam ou não tiveram a oportunidade de ter uma educação básica em sua época. A EJA por ter um padrão de leitura, escrita, ortografia, também tem interpretação de conteúdos envolvendo as palavras e os discursos. Há três concepções influentes de educação: A metodologia da prática de ensino que tem a utilização de materiais didáticos para facilitar a leitura e a escrita, a outra é…

para o público adulto. Numa mesma modalidade de texto, também são importantes as atividades que envolvam tanto a leitura quanto a produção de textos. 3. O ensino de Matemática O ensino de matemática é muitas vezes deixado em segundo plano na EJA; no entanto, este conhecimento é indispensável para uma participação do indivíduo na sociedade. Mesmo antes de o jovem ou o adulto freqüentar o ensino formal ele traz consigo várias habilidades nesta área, as quais são desenvolvidas seja…

base psicológica, que influenciaram as ciências da educação foi baseada em pesquisas com crianças, enquanto a construção cognitiva do adulto é carente de investigação. Lidimam (1926) realizou um estudo e identificou cinco pressupostos chave para o EJA. 1- são motivados a aprender por meio da experimentação, onde suas necessidades e interesses são satisfeitos. 2- a aprendizagem de adulto está centrado na vida (situações da vida). 3- aprender com a análise de suas experiências. 4-…

que o sujeito da criação cultural não é individual, mas coletivo”. (ROMÃO, José Eustáquio, Revista Nova Escola p.2) 2ª fase: Escolha das palavras selecionadas do universo vocabular pesquisado, considerando critérios como; riqueza e dificuldades fonéticas, e possibilidade de engajamento da palavra na realidade, tudo isso numa seqüência gradativa das mais simples para as mais complexas. 3ª fase: Criação de situações existenciais típicas do grupo com quem se vai trabalhar, criando…

ocorrem as interações de aproximação e conhecimento mútuo, bem como a anotação das palavras da linguagem dos membros do grupo, respeitando seu linguajar típico. 2ª fase: Escolha das palavras selecionadas, seguindo os critérios deriqueza fonética, dificuldades fonéticas - numa seqüência gradativa das mais simples para as mais complexas, do comprometimento pragmático da palavra na realidade social, cultural, política do grupo e/ou sua comunidade. 3ª fase: Criação de situações…