resumo filosofia da educação: reflexões e debates

Anatomia da Raiz A raiz faz parte do eixo da planta. É em geral subterrânea e exerce funções de fixação da planta ao substrato e de absorção de sais minerais (FERRI, 1990). Duas outras funções associadas às raízes são as de armazenamento e condução (RAVEN et al., 2007). A primeira raiz de uma planta com sementes desenvolve-se a partir do promeristema da raiz (meristema apical) do embrião, a qual desenvolverá a raiz pivotante, em geral denominada raiz primária. Nas gimnospermas e angiospermas eudicotiledôneas a raiz pivotante e suas raízes laterais, várias vezes ramificadas, constituem o sistema radicular. Nas monocotiledôneas, a primeira raiz vive por apenas um curto período de tempo e o sistema radicular da planta é formado por raízes adventícias que se originam do caule (ESAU, 1974). O ápice da raiz é recoberto pela coifa, que reveste e protege o meristema apical e ajuda a raiz a penetrar no solo. A coifa é coberta por uma bainha viscosa ou mucilagem, que lubrifica a raiz durante sua penetração no solo (RAVEN et al., 2007). Algumas regiões da epiderme das raízes são especializadas para a função de absorção: são os pelos absorventes, expansões tubulares das células epidérmicas da zona pelífera, sendo esta mais desenvolvida nas raízes mais jovens (ESAU, 1974). O córtex ocupa a maior parte da área no crescimento primário (figura abaixo) em muitas raízes e é formado basicamente por células parenquimáticas. As células corticais geralmente armazenam amido (ESAU, 1974). A

Neste trabalho irei me centrar na obra da autora Ivanilde Apoluceno de Oliveira, no seu texto “filosofia da educação: reflexões e debates”, e a partir dela irei problematizar as principais ideias, onde abordarei de forma reflexiva os conceitos que a autora traz durante seu texto. Inicialmente, a autora nos faz uma pergunta, O que é filosofia? E a autora divide, para uma melhor concepção do conceito, o estudo da filosofia em 3 pressupostos básicos: que a filosofia é uma atividade…

OLIVEIRA, Ivanilde A. de. Filosofia da educação: reflexões e debates, Petrópolis; RJ: Vozes, 2006, p.129- 148. Etimologicamente ideologia vem do grego eidos (ideia) e logos (discurso, conhecimento, ciência, etc.), significado “ciência ou conhecimento das ideias”. Destutt de Tracy em 1801 conceituou ideologia como “ciência das ideias” que se constituía no verdadeiro método de conhecimento do ser humano, que, pretendendo alcançar o mesmo grau de certeza das ciências…

-PDCV- Psicologia do Desenvolvimento e Ciclo Vital Educação Infantil e Sociedade: Questões contemporâneas A Educação Infantil brasileira vive tempos de importantes debates e movimentações. No cenário contemporâneo, seu papel ­político-pedagógico se modificou, refletindo e refratando parâmetros de definição das políticas públicas, de implementação dos projetos pedagógicos nas instituições e, ainda, instigando novos problemas de pesquisa no que se refere à educação da criança de…

O artigo aborda a FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA: UMA NOVA ABORDAGEM PARA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, visa discutir a relação entre Filosofia e Educação, a partir do diálogo entre autores contemporâneos como Jurgen Habermas e Richard Rorty. Tendo o objetivo de refletir sobre os novos instrumentos teóricos e metodológicos utilizados nessas discussões, analisando as suas contribuições para a formação de professores, principalmente no viés do debate crítico entre Filosofia Analítica e Pragmatismo, de…

“Filosofia da Educação: Reflexões e Debates” IVANILDE APOLUCENO DE OLIVEIRA Neste livro Karl Marx, fala sobre a libertação do ser humano, que homens e mulheres se juntem a uma só divisão social de trabalho e do saber. Fala também que todos têm que ter consciência da responsabilidade social frente à economia e do ser humano em um todo, para eles os filósofos se limitavam a interpretar o mundo de outra forma. A Filosofia tem como o principal levar o ser humano a pensar o pensamento…

cidadão e sua visão crítica da sociedade, recebe por parte da classe dominante a fama de induzir a rebeldia. Com a inclusão recente em caráter obrigatório da Sociologia tem-se recuperado o debate em torno da mesma, que agora se faz presente nos currículos do ensino médio, a interrupção do ensino nas escolas em diversos momentos da nossa história educacional dificultou o desenvolvimento saber pedagógico e contribuiu para a desvalorização da Sociologia na formação do aluno de…

A concepção socialista da educação e os atuais paradigmas da qualificação para o trabalho: Notas introdutórias Rosemary Dore Soares* RESUMO: A literatura educacional brasileira inspirou-se nas idéias socialistas para apresentar propostas alternativas para a escola. No entanto, o socialismo real entrou em crise. Viria essa situação abalar os ideais socialistas de uma escola para todos? Neste texto, argumenta-se que o socialismo real, devido às suas contradições internas, não foi,…

Departamento de Filosofia Curso: (74) Filosofia Disciplina: LABORATÓRIO DE ENSINO DE FILOSOFIA Professor: JOSÉ PEDRO LUCHI Nome do Aluno: Fabíola Corrêa Pereira Vitória 2010 Fabíola Corrêa Pereira PLANO DE CURSO E PLANO DE AULA Estudos de Filosofia apresentados ao Departamento de Filosofia do Centro de Ciências Humanas e Naturais da Universidade Federal do Espírito Santo, aos cuidados…

PESQUISA EM FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Marcos Antônio Lorieri1 Introdução Nos últimos anos tem havido quantidade e qualidade expressivas de análises, estudos, debates, posicionamentos e publicações a respeito da relação Filosofia e Educação. Três aspectos têm sido evidenciados em tal relação: filosofia como processo de reflexão que pensa a educação e que busca sentidos ou significados para a ação educativa; filosofia como conteúdo necessário na formação dos educadores; filosofia…