Filosofia Contra Proposta

povos gritam, as águas gritam, as florestas, os animais, a Terra grita, porque são todos oprimidos. Solos são devastados, os ares são poluídos. O planeta é agredido de todas as formas”. Leonardo Boff. Essa é a questão fundamental para que o rumo da Filosofia e sua eterna, e quase inalcançável busca pela ética, mude. Quem são os oprimidos? A quem se estende a nossa alteridade? Afinal, o que é alteridade e o que é opressão? Alteridade é quando conseguimos compreender o “Outro”, nos…

ESTADUAL DO CEARÁ – UECE CENTRO DE HUMANIDADES CURSO DE FILOSOFIA FUNDAMENTALISMO RELIGIOSO, TERRORISMO, RELIGIÃO E PAZ: DESAFIOS PARA O SÉCULO XXI RAFAEL VASCONCELOS FERREIRA MATRÍCULA – 1313235 FORTALEZA- CE 2015 Leonardo Boff,Fundamentalismo, Terrorismo, religião e paz desafio para o século XXI, Editora vozes, 2009. Leonardo Boff nasceu no dia 14 de dezembro de 1938 em Concórdia, Santa Catarina.Formou-se em Teologia e Filosofia no Brasil e na Alemanha. Durante mais de…

Medeiros e Pedro Henrique Curso: Técnico em Eletromecânica ao Ensino Médio. Disciplina: Filosofia Professor (a): Alvino Vilhena/RO, 2014 THAYANE FACHI NATALIA MEDEIROS PEDRO HENRIQUE TOMÁS DE AQUINO Trabalho apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Vilhena, como requisito para obtenção da nota parcial da disciplina de Filosofia do Curso de Eletromecânica. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,…

A Filosofia no séc XXI e a Pós – Modernidade Sérgio Paulo Rouanet – Diplomata, cientista, político, ensaísta, membro da Academia Brasileira de Letras A varias maneiras possíveis de se definir a modernidade.: é aquilo que é moderno, aquilo que aconteceu a pouco tempo. Iniciou no séc XVII com o advento do capitalismo mercantil e com o alvorecer da visão científica. A modernidade filosófica iniciou com Descartes, Bacon. Modernidade Cronológica definição de modernidade a partir de Max Weber

diversos recursos, mas o que sobressaiu nessa jornada é a filosofia, que contribui no questionamento do sentido da vida e esboça uma resposta em relação à existência, contudo não estabelece uma resposta fixa o que possibilita uma interpretação variada de acordo com o contexto. O desejo da verdade é próprio da natureza humana, a filosofia coloca em questão o porquê das coisas e o seu fim, sendo essa busca própria do homem, e como o próprio nome filosofia significa “amor a sabedoria”, ela…

TRABALHO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ALUNA BEATRIZ ALAÍDE DE SOUZA ASSEF PROFESSOR ALEXANDRE MENDONÇA Tema: Nietzsche, Educação e Cultura 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem o objetivo de analisar algumas questões educacionais levantadas por Friedrich Nietzsche. Buscarei desenvolver tais questões à luz da arte, e de como a arte interfere na produção de cultura e na formação acadêmica de cada individuo. O tema “Nietzsche, Educação e Arte” foi escolhido por que, ao

Avaliação virtual de filosofia 2014.1 Questão 1: A reflexão é o ato de voltar os pensamentos para si e se auto interrogar sobre determinado assunto em questão. A reflexão para ser filosófica precisa atender a três características básicas sendo elas: radical, rigorosa, de conjunto. Precisa-se ser radical, pois tem de se remeter às raízes para levantar os conceitos fundamentais aplicados aos campos do pensar e do agir. A característica de “rigorosa” significa que o praticante deve ser…

O Brasil na Era Pombalina. Os primeiros jesuítas chegaram ao Brasil em 1549, após a Reforma Protestante e durante a reação católica conhecida como Contra-Reforma. O objetivo de Inácio de Loyola era criar uma congregação de soldados de Cristo, propagadores da fé, sentinelas da Igreja. Assim, os jesuítas chegaram ao território da nova colônia portuguesa com objetivos bem claros: catequizar os indígenas e fazê-los cristãos, merecedores da salvação oferecida pela Igreja Católica. Não demorou

CIPRIANO CARLOS LUCKESI é licenciado em Filosofia pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968), Mestre em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Federal da Bahia (1976) e Doutor em Educação: História, Política, Sociedade pelo Programa de Pós-Graduação da

Democracia segundo filósofos antigos Trabalho apresentado para avaliação na disciplina de filosofia do 3º ano ITA do colégio Isaac Newton. Prof. Karina Oliveira Brito Cuiabá 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1 HISTÓRIA DA DEMOCRACIA 5 1.1 A DEMOCRACIA ATENIENSE E A DEMOCRACIA ATUAL 6 2 A RESPEITO DA FILOSOFIA NA DEMOCRACIA 7 2.1 DEMOCRACIA SEGUNDO ARISTÓTELES 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 REFERÊNCIAS 11