Figuras Geométricas Tangran

material concreto podem ser trabalhados o conceito de medida, vértice, aresta, lado, ampliação e redução de figuras, simetria, área e perímetro, entre outros. Público Alvo: Podem ser trabalhados exercícios que abordam conteúdos do Ensino Fundamental e Médio. Contribuições O Geoplano é um recurso a mais para auxiliar professores no ensino da geometria, pois visualizamos formas geométricas que, muitas vezes, não se encontram nas mesmas posições em que elas são costumeiramente…

Sabe explicar caminhos. 7.Compreende explicações sobre caminhos por lugares desconhecidos. 8.Gosta de quebra-cabeças, tangrans, labirintos. 9.Resolve com facilidade jogos dos 7 erros, charadas, anagramas. 10.Gosta de desenhar. 11.Aprecia desenhos, figuras, imagens gráficas. 12.Possui facilidade em linguagem de computador tipo Power S s N n 22 Point. 13.Gosta de Geometria. 14.Desenha o corpo humano com proporções. 15.Ë capaz de mudar sua perspectiva ao olhar objetos. 16.Gosta de…

número, por exemplo), essencialmente toda a linguagem da Matemática desenvolvida hoje se baseia na ideia de conjunto. Podemos pensar em um conjunto como uma reunião de objetos, que são chamados por elementos. Esses objetos podem ser números, figuras geométricas, pontos no plano ou no espaço, bem como quaisquer outras coisas. Assim, um conjunto é formado por elementos. Quando um elemento a está em um conjunto X, dizemos que este pertence a X, e usamos o símbolo a X. Se a não está em um…

| | |Construções com tangran chi- nês, representando | | | | | | |as formas geométricas. | | | | |

DE FIGURAS Figura 1. Pequenos alinhamentos parciais – coleções figurais ............................................97 Figura 2. Objetos complexos – coleções figurais ................................................................99 Figura 3. Coleções não-figurais .........................................................................................111 Figura 4. Coleções não figurais ..........................................................................................112…

continuous formation and the teacher's inside of the context. Keywords: Mathematics Education. Teacher Education. Group of Studies. Pedagogical Work Collective (HTPC). . LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 ........................................................................................................ 82 FIGURA 2 .......................................................................................................

coisas prontas e definitivas”, mas a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno. No ensino da matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. A aprendizagem em Matemática está ligada à compreensão, isto é, à apreensão do significado; aprender o significado de um objeto ou acontecimento pressupõe

ritmos memorizados. – Brincar com os sons da voz, criando suas próprias produções baseadas em sua memória musical. – Construir seu repertório de músicas baseando-se no seu cotidiano (em casa, na escola e outros espaços). – Fazer associações entre figura e/ou objeto (carrinho, animais, chuva) com o som que ele produz (audiovisual). – Participar de brincadeiras cantadas. –APRECIAÇÃO MUSICAL – Identificar e interagir com as fontes sonoras (naturais e/ou produzidas). –Acompanhar e…

maior dificuldade...” O uso da tecnologia da informática é uma forma de recompor, reavaliar, redirecionar idéias, conceitos transformando em novos conhecimentos. O conhecimento em nossos dias desenvolveu-se em escala geométrica e necessita de novos suportes como a informatização. Sabemos que o conhecimento pode ser registrado de várias maneiras e contemporaneamente há uma maior valorização da imagem, da linguagem não-verbal como parte do conhecimento…

ler para eles (ou com eles, no caso de alunos já alfabetizados) o livro Menino brinca de boneca?, de Marcos Ribeiro (Editora Salamandra), e discutir esse mito. Peça previamente aos alunos para trazerem de casa figuras de diversos profissionais. Sente-se em roda com eles e analise as figuras. Que profissões são mais retratadas? Essas profissões estão mais ligadas a homens ou a mulheres? Há profissões predominantemente masculinas ou femininas? Por quê? Faça cartazes com frases comumente…