Ciência e tecnologia

mundo agrícola e artesanal é marcado pela tradição, e fixa o homem ao cam­po, o advento das fábricas no século XVII estimula o aperfeiçoamento das máquinas e acelera o crescimento das cidades. Estabelecem-se novas relações de produção com o aparecimento da classe proletária assalariada e dos ca­pitalistas detentores dos meios de pro­dução. O auge do desenvolvimento do sis­tema fabril se dá no século XIX, sobre­tudo na Inglaterra. O setor secundário (indústria) se sobrepõe em importância ao setor primário (agricultura), definin­do as características dos países indus­trializados e, portanto, modernos: ur­banização, utilização de várias formas de energia, organização hierarquizada da empresa, técnico especializado versus operário semiqualificado. A partir de meados do século XX constata-se uma transformação talvez tão radical como aquela ocorrida no início da era moderna. Na atual sociedade pós-industrial, a produção de bens ma­teriais passa a exigir a ampliação dos serviços (setor terciário). Nessas circunstâncias, a tecnologia que conta é em última análise a infor­mação; basta ver como o cotidiano de to­dos se acha marcado pelo consumo de serviços de saúde, educação, recreação, comunicação, publicidade, empresas de comércio e finanças. Isso não significa que o setor secundário (industrial) per­deu importância, mas que também ele sofre alterações decorrentes da informatização. Técnica e alienação Retomemos a história do aprendiz de feiticeiro, referida na…

Assunção, os Princípios e Objetivos, a Organização Institucional, a Solução de Controvérsias Integração Regional e o Mercosul e os Blocos de Integração Regional: NAFTA, ALALC e ALADI e o Comércio Exterior Brasileiro. V – METODOLOGIA A Metodologia adotada consiste na utilização de técnicas tais como: aulas expositivas, debates, seminários, leitura de obras e fichamentos. A abordagem dos diversos conteúdos será realizada de forma pragmática, mediante a interação entre a doutrina e a…

E TECNOLOGIA DO TRIÂNGULO MINEIRO HELIESE FABRÍCIA PEREIRA MANUAL PARA NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS DO IFTM Uberlândia 2011 HELIESE FABRÍCIA PEREIRA MANUAL PARA NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS DO IFTM Atualizado conforme a NBR 10719/2011 – Relatórios técnicos-científicos, NBR 14724/2011 – Trabalhos acadêmicos, NBR15287/2011 – Projeto de pesquisa. Uberlândia 2011 REITOR Eurípedes Ronaldo Ananias Ferreira PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO…

objetivos e a necessidade do ensino da filosofia. O ensino da filosofia tem por objetivo possibilitar a reflexão crítica sobre a realidade que nos cerca, em particular a do Brasil. Para que essa reflexão seja efetuada, é necessário interpretarmos O mundo não-verbal e verbal em que vivemos e emitirmos juízos dentro desse mundo. Assim, o Prólogo, Os instrumentos do filosofar, visa a superação de determinadas dificuldades encontradas pelos alunos — que se traduzem na queixa comum: "não sei…

Filosofia da educação. 2. ed. São Paulo: Moderna. 2000. CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber. Porto Alegre: ARTMED. 2000. DOWNING, Douglas. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva, 2002. - 26 PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA Bibliografia Complementar: Giles, Thomas Ransom. Filosofia da educação. São Paulo: EPU. 1983. CHAUÍ, Marilena.. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2005. Reboul, Olivier. Filosofia da educação. São Paulo: Nacional. 1988. Aranha, Maria Lúcia de Arruda.…

Carnasciali dos Santos Equipe Técnica Anísio Calciolari Junior Bárbara Schausteck de Almeida Jorge Both Priscilla Maia da Silva Tiragem: 500 exemplares Catalogação na publicação elaborada pela Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina. Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) C749a Congresso Brasileiro de História do Esporte, Lazer e Educação Física (13. : 2014 : Londrina, PR) Anais [do] XIII Congresso Brasileiro…

José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 2 2 José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels Tese apresentada à Faculdade de Educação da Unicamp para a obtenção do título de Livre Docente junto ao Departamento de Filosofia e História da Educação. UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 3 4 © by José Claudinei Lombardi,…

José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E ENGELS UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 2 José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels Tese apresentada à Faculdade de Educação da Unicamp para a obtenção do título de Livre Docente junto ao Departamento de Filosofia e História da Educação. UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 3 © by José Claudinei Lombardi, 2010. Ficha…

José Álvaro de Paiva José Antônio da Cunha José de Ribamar Silva Oliveira Leonardo Ataíde Minora Leonardo Reis Lucena Plácido Antônio de Souza Neto Raimundo Nonato Camelo Parente Reginaldo Araújo Falcão Ricardo Alexsandro de Medeiros Valentim Robinson Luís de Souza Alves Teobaldo Adelino Dantas de Medeiros Walmy André Cavalcante Melo da Silva Professores da Gerência Educacional de Tecnologia da Informação 4 Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de…

destinadas dez (10) vagas. O NAC foi instalado nas antigas dependências do Seminário Santo Cura d'Ars, prédio cedido pela Diocese de Caicó. O reitor Genário Alves da Fonseca ministrou a aula inaugural em 9 de março de 1974 e dois dias depois tinha início o período letivo - uma experiência pioneira de interiorização em sua administração. Professores lotados nos diversos departamentos do Campus Central eram colocados parcialmente à disposição do Núcleo Avançado. Somente através da…