Fichamento do texto - entre a tradição e a enunciação

Fichamento CEREJA, William Roberto. “Entre a tradição e a enunciação”. São Paulo: Contexto, 2002. 1. A linguística chegou ao Brasil há mais de trinta anos, mas infelizmente ainda não vimos uma grande mudança, isso se dá porque as escolas preferem continuar usando o método tradicional. 2. Aborda vários pesquisadores, sendo que as propostas de todos eles têm algo em comum, que é o interesse de renovar o modo de ensinar a LP, crescendo e diversificando o ponto de vista sobre a língua. 2.1. Os professores que têm conhecimento dessas propostas tentam mudar, mas não conseguem por completo, pois ficam faltando outros tópicos, que precisam ser investigados e estes acabam sendo tratados de modo tradicional. 3. O que era e continua sendo visto hoje em dia nas escolas é que, não utilizam textos como unidades de sentido ou discurso, apenas retiram frases de textos, e a partir delas ensina gramática, ao contrário do que os PCNS propõem. 3.1. Para entendermos um enunciado devemos prestar atenção no contexto, não devemos fixar apenas na ideia central. 3.2. O linguista nos dá um exemplo de enunciado, e a partir dele nos explica como devemos analisá-lo: para quem vai ser dirigido, qual o objetivo, o tipo da fala utilizada. Isso nos mostra que os elementos da situação da produção interagem com os elementos internos e participam da construção global do enunciado. 4. O autor deixa claro que, para mudar o ensino da Língua Portuguesa nas escolas não é preciso esquecer o que já…

TURMA: 2012.1 B FICHAMENTO MARCUSHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. 1.1 QUANDO SE ENSINA LINGUA, O QUE SE ENSINA? A pergunta do item acima foi formulada por Antônio G. Batista, autor do livro, Aula de português discurso e saberes escolares, (1997:1). O autor do livro citado, afirma que o que se ensina não são as coisas, mas antes, um conjunto de conhecimentos sobre as coisas ou o modo de se relacionar com elas.…

FICHAMENTO DE TEXTO Por que (não) ensinar gramática na escola? Sírio Possenti Primeira parte Corresponde a “um conjunto de teses correntes em linguística (…) destinado mais a provocar reflexão do que a aumentar o estoque de saberes”. O papel da escola é ensinar língua padrão “O objetivo da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido”; “O problema do ensino padrão só se põe de forma grave quando se trata do ensino…

IGUATU- FECLI CURSO: LETRAS/LICENCIATURA PLENA PROF. DR: EUDÊNIO BEZERRA ANÁLISE LINGUÍSTICA E ENSINO DA GRAMÁTICA FICHAMENTO CARLA VALÉRIA BEZERRA COSTA IGUATU-CE 2013 Quando se ensina língua o que se ensina? Luiz Antônio Marcuschi com essa pergunta, especula como se dá o ensino da língua. Segundo o autor “o ensino, seja lá qual for, é sempre o ensino de uma visão do objeto e de uma relação com ele.” (pag. 50). Quando ensinamos algo, há uma motivação, ou seja, há…

FICHAMENTO REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: MANACORDA, Mário Alighiero. Sociedade e educação no antigo Egito. In;______________. História da educação. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2006. P. 96 a 109. NOTAS: MARCA CITAÇÃO: “” (aspas) MARCA RESUMO: * (asterisco) MARCA COMENTÁRIO: / / (barras) SEGMENTO (CAPÍTULO OU SUBTÍTULO) INTERVALO DE PÁGINAS CONTEÚDO 96-97 *A educação em Roma tem uma forte influencia grega, especialmente nas letras. “Como diz Cícero: As virtudes têm sua origem nos…

FICHAMENTO CITAÇÕES E COMENTÁRIOS Trabalho apresentado à disciplina de Língua Portuguesa ministrada pela professora Ivone Ceccato como requisito parcial á obtenção de nota parcial do 1° Bimestre. CURITIBA 2013 BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico. Edições Loyola. São Paulo. 1999. “É de assinalar que, apesar de feitos pela fusão de matrizes tão diferenciadas, os brasileiros são, hoje, um dos povos mais…

Aluna: Thaís Menezes Maniçoba Novaes TRABALHOS DE PORTUGUÊS 1- Resumo dos 8 mitos do livro preconceito linguístico. Mito n° 1 “A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.” O português falado no Brasil é bem diversificado, mesmo a escola tentando impor a norma linguística como se ela fosse de fato comum a todos os brasileiros. As diferenças de status social em nosso país, explicam a existência do verdadeiro abismo linguístico entre os falantes das…

REFERÊNCIA (S) | BRITO, Gisele. O idioma. Jornal Folha Universal, 25 de julho de 2010, p.20FERREIRA BRITO, Lucinda. Integração Social – educação de surdos. Rio de Janeiro: bebel, 1993.________. Por uma gramática de Língua de Sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.LOPES, Edwar. Fundamentos da Linguística contemporânea. São Paulo: Cultrix, 1995.MOLLICA, Maria Cecília; BRAGA, Maria Luiza (Orgs.). Introdução à sociolinguística – o tratamento da variação. São Paulo: Contexto,…

PORTIFOLIODE LÍNGUAPORTUGUESA Kelve Rik Rosa Mariano SUMÁRIO - Introdução - Diagnostico escola-campo - Cronograma de observação - Declaração do estágio - Relatórios - Ensino fundamental - Ensino médio - Atividades - Ficha de leitura e Fichamento - Ficha de leitura e escrita - Atestado de conclusão - Ficha de operação da apreciação da pasta de estágio - Considerações finais - Anexos - Analise do projeto político pedagógico …

AS DIFICULDADES DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL CORONEL FILOMENO RIBEIRO DE MONTES CLAROS ? MG Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-style-parent:""; line-height:115%; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS CENTRO…