Fichamento Poesia Infantil

LITERATURA INFANTIL E JUVENIL: REPRESENTAÇÕES AFRO-BRASILEIRAS. Nome: GABRIELLE MENDES FIALHO Professora: CONCEIÇÃO EVARISTO FICHAMENTO DO TEXTO: ¨ O NEGRO NA LITERATURA INFANTO JUVENIL BRASILEIRA¨ O artigo apresentado na revista Thema do nome O NEGRO NA LITERATURA INFANTOJUVENIL BRASILEIRA de Luciana Cunha Lauria da Silva e Katia Gomes da Silva nos apresenta um aparato sobre a história dos primórdios da história da literatura infantil, sua importância e também nos fala sobre os…

3 PROBLEMA Qual a importância do lúdico na educação infantil? 3.1 PROBLEMATIZAÇÃO 1 - O que é Educação Infantil? 2 - O que é o lúdico na Educação Infantil? 3 - Como as brincadeiras ajudam no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil? 4 OBJETIVOS 4.1 Objetivo Geral Ressaltar a importância do lúdico no desenvolvimento infantil, percebendo como a criança através do lúdico desenvolve importantes capacidades

contexto que a literatura infantil apresenta papel fundamental para abstração de novos aprendizados, novas experiências. A linguagem oral, escrita e corporal vão tomando forma e passam a ter significados reais e a evolução do conhecimento se faz presente, e como mediar destes é deve do professor tornar esse momento atraente, gostoso e divertido com verdadeiro significado para a criança. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Conforme os teóricos Piaget e Vygotsky, na educação infantil o…

Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Fichamento Tema: Estilos Literários de Portugal e do Brasil Disciplina:Língua Portuguesa, Literatura São Paulo 2010 Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Terceiro ano do ensino médio noturno Turma: C Nome: Amanda Aparecida Nº: 03 Andressa Silva 08 Camila Gomes

Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Fichamento Tema: Estilos Literários de Portugal e do Brasil Disciplina:Língua Portuguesa, Literatura São Paulo 2010 Escola Estadual Professora Clarice Seiko Ikeda Chagas Terceiro ano do ensino médio noturno Turma: C Nome: Amanda Aparecida Nº: 03 Andressa Silva 08 Camila Gomes

FICHAMENTO REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: MANACORDA, Mário Alighiero. Sociedade e educação no antigo Egito. In;______________. História da educação. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2006. P. 96 a 109. NOTAS: MARCA CITAÇÃO: “” (aspas) MARCA RESUMO: * (asterisco) MARCA COMENTÁRIO: / / (barras) SEGMENTO (CAPÍTULO OU SUBTÍTULO) INTERVALO DE PÁGINAS CONTEÚDO 96-97 *A educação em Roma tem uma forte influencia grega, especialmente nas letras. “Como diz Cícero: As virtudes têm sua origem

A LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA[1] Angelita Fülle[2] RESUMO Desde a história até a atualidade, a relação entre escola e literatura infantil vem se transformando constantemente. Neste processo estão envolvidos dois personagens que merecem ser analisados: o professor e a criança. Este alvo está sob influências de ambos e merecem grande atenção porque a relação entre o professor e a criança faz nascer a aprendizagem. Portanto a discussão presente tratará aspectos…

envolvimento de educadores, educandos e funcionários para a construção e desenvolvimento de ações que proporcionem o resgate da leitura pelo prazer de ler; Proporcionar a interatividade dos alunos, professores e funcionários com as literaturas infantis, infanto-juvenis, juvenis e clássicas, despertando o gosto e o prazer pela leitura; Intensificar na escola interesse pela leitura tornando uma prática prazerosa e constante nas atividades cotidianas; Sensibilizar os alunos…

AGES FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS MATEMÁTICA JOSÉ CONRADO SANTOS PINTO O QUE É CIENTÍFICO? Fichamento apresentado no curso de Matemática da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Metodologia do Trabalho Científico no 1º período, sob a orientação do Professor José Renaldo Prata Sobrinho Paripiranga Abril de 2014 ALVES, Rubem. O que é Científico?. 1ª Ed. São Paulo: Loyola, 2007 RESUMO: Rubem

FICHAMENTO 1. REFERÊNCIA 2. IDÉIA CENTRAL O livro apóia-se nas hipóteses teóricas mais recentes ligadas à construção pelas próprias crianças de seu saber-ler, ou seja, - ler imediatamente,“ para valer”, textos reais; - ler não é decifrar, mas sim procurar um sentido, questionar diretamente algo escrito, a partir de uma expectativa ligada a uma necessidade/prazer; - uma vida cooperativa em sala de aula. - a pedagogia de projetos.…