fichamento o que são mesmo rotinas

Fichamento BARBOSA, Maria Carmem Silveira. O que são mesmo as rotinas? IN: Por amor e por força; rotinas na educação infantil. Pg. 35 a 46. O texto aborda o conceito, a importância e o uso da rotina como peça fundamental para a organização do dia a dia da Educação infantil. Segundo as autoras, “Rotina é uma categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições de educação infantil” (p.35). Tendo diversos sinônimos, através de uma rotina é possível sintetizar o projeto pedagógico das instituições e apresentar a proposta de ação educativa dos profissionais. Presente em toda prática educativa de creches e escolas, “são fatores condicionantes da maneira de organizar a rotina, o modo de funcionamento da instituição, o horário de entrada e saída das crianças, o horário de alimentação e o turno dos funcionários” (35). Apesar de está presente em toda a literatura especializada, desde os primórdios das discussões sobre Educação infantil, não existe uma teorização da rotina, apenas é contemplado modelos a ser seguidos. “A presença significativa das rotinas nas práticas da educação infantil acabou por constituí-la como categoria pedagógica central, mas muito pouco estudada e explicitada. Como todas as noções, a palavra rotina surgiu no momento em que parecia ter-se tomado útil para nomear práticas que já estavam constituídas socialmente.” (36) Nesse sentido, explicitar a rotina como…

Capitulo III Dos bens _____________________________________________________________ 11 Bibliografia ________________________________________________________________ 14 Bibliografia GONÇALVES, Carlos R. Direito Civil Brasileiro: Parte Geral. 7ª ed. São Paulo: Saraiva, 2009. PEREIRA, Caio Mário da Silva, Instituições de Direito Civil: Introdução ao Direito Civil – Teoria Geral do Direito Civil. 23ª. Ed. São Paulo: Forense, 2009, v.1. VENOSA, Silvio de…

ESCRITAS DA HISTÓRIA: METODOLOGIA E TÉCNICA DO TRABALHO CIENTÍFICO • • • A data final para a entrega está estipulada para o dia 19 de novembro Inicialmente deve ser entregue três cópias Estamos disponibilizando novamente a apostila do projeto Escritas da História (Coordenado pela Dra. Júlia Matos), na qual constam as etapas de um trabalho monográfico JÚLIA SILVEIRA MATOS (COORD.) Pesquisadores ADRIANA K. DE SENNA DEROCINA ALVES CAMPOS SOSA CARMEM…

Zequinão de Almeida, Rosane Schlögel, Me. Angelo José Sangiovanni, Me. Dulcinéia Galliano Pizza Salvaro, Me. Eduardo Túlio Baggio, Me. Marlete dos Anjos Silva Schaffrath, Me. Paulo da Silva Pereira, Me. Paulo Roberto Silva Santos, Me. Rossano Silva, Dr. Artur Correia de Freitas, Dr. Luiz Antonio Zahdi Salgado, Dr. Luiz Fernando Pereira, Dr.ª Mônica de Souza Lopes, Dr.ª Rosemeire Odahara Graça e Dr.ª Stela Maris da Silva. À Prof.ª Me. Angela Maria Trotta que estimulou a investigação que…

DE BRASÍLIA - IESB BIBLIOTECA THEREZINHA SANWAYS NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS ACADÊMICOS DO IESB Manual de trabalhos acadêmicos do Instituto de Educação Superior de Brasília - IESB Brasília – DF 2012 LISTA DE TABELA Tabela 1 – Estrutura do documento..........................................................................10 Tabela 2 – Símbolos e destaques.............................................................................34 Diretora Geral Drª Eda…

Biblioteca Central Patrícia de Oliveira Portela Bibliotecária – CRB6 / 837 Apresentação de trabalhos acadêmicos de acordo com as normas de documentação da ABNT: informações básicas Atualizado Uberaba – MG 2005 Biblioteca Central Patrícia de Oliveira Portela Bibliotecária – CRB6 / 837 Apresentação de trabalhos acadêmicos de acordo com as normas de documentação da ABNT: informações básicas Atualizado Uberaba – MG 2005 Biblioteca Central Marcelo Palmério…

neo-humanismo. Educação no século XX. A educação contemporânea. A educação no Brasil. A educação brasileira da primeira república. A educação brasileira após 1930. A educação no interperíodo das ditaduras. A educação pós 1964. Século XX e XXI OBJETIVOS Contribuir para a formação do profissional licenciado em Pedagogia, apoiando-o na compreensão dos fundamentos da história da educação que se projetam nas diversas práticas educativas e pedagógicas, pautadas no transcorrer das relações…

UNIVERSIDADE DE UBERABA BIBLIOTECA CENTRAL APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS DE ACORDO COM AS NORMAS DE DOCUMENTAÇÃO DA ABNT: INFORMAÇÕES BÁSICAS Atualizado em abril 2006 Padronização e textos de Patrícia de Oliveira Portela Bibliotecária – CRB6 / 837 Uberaba – MG 2006 UNIVERSIDADE DE UBERABA BIBLIOTECA CENTRAL APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS DE ACORDO COM AS NORMAS DE DOCUMENTAÇÃO DA ABNT: INFORMAÇÕES BÁSICAS Atualizado em abril 2006 Padronização…

no ensino-aprendizagem. Proporcionando momento de interação dentro do espaço educativo entre os educadores, e as crianças. Neste sentido, a rotina diária é conduzida de forma que permita a cada criança desenvolver certos sentidos de realidade, pois é perceptível que ela se depare com algumas regularidades no seu cotidiano. Mudanças bruscas são consideradas inadequadas para crianças pequenas. A organização do tempo e do espaço na Educação Infantil deve levar em…

Língua de Eulália: novela sociolingüística. 14. ed. São Paulo: Contexto, 2005. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2001. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1998. FULGÊNCIO, Lúcia; LIBERATO, Yara G. Como facilitar a leitura. 3. ed. São Paulo: Contexto, 1998. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das letras/ALB, 1996. SERAFINI, Maria T. Como escrever…