Fichamento piaget, vygotsky, wallon, teorias psicogeneticas

deteve longamente sobre a questão, contentando-se em situar as influências e determinações da interação social sobre as poucas balizas que colocou nesta área são de suma importância, não somente para sua teoria, como também para o tema. Para introduzir a questão, analisemos a seguinte afirmação: o homem é um ser essencialmente social, impossível, portanto, de ser pensado fora do contexto da sociedade em que nasce e vive. Em outras palavras, o homem não social, o homem considerado como molécula isolada do resto de seus semelhantes, o homem visto como independente das influências dos diversos grupos que frequenta, o homem visto como imune aos legados da história e da tradição, este homem simplesmente não existe”. Escreve Piaget: “Se tornamos a noção social nos diferentes sentidos do termo, isto é, englobando tanto as tendências hereditárias que nos levam á vida em comum e á imitação, como as relações “exteriores” (no sentido de Durkheim) dos indivíduos entre eles, não se pode negar que, desde o nascimento, o desenvolvimento intelectual é, simultaneamente, obra da sociedade e do indivíduo”. (pags. 11 e 12) Todavia, como escreve Piaget em seguida,tal postulado é demasiadamente amplo e, por conseguinte, vago. Em suma, afirmar que o homem é ser social ainda não significa optar por uma teoria que explique como este “social” interfere no desenvolvimento e nas capacidades da inteligência humana. . O equacionamento que Piaget dá a essa questão passa por dois momentos, O…

Universidade Federal Fluminense Faculdade de Educação Disciplina: Monografia II Professora: Eliane Arenas Aluna: Grazielle Simonassi Rangel Fichamento de artigo acadêmico DORNELAS, Karina Laís Barbosa; SILVA, Rafaella Estevam da e ARAÚJO, Jaileila de. A importância de integrar a afetividade na rotina da sala de aula: perspectiva de professores e alunos. UFPE Teoria Psicogenética de Wenri Wallon. Pesquisa de cunho qualitativo-etnográfico. Observação e entrevistas…

[pic] INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA – CAMPUS SOUSA CURSO: LICENCIATURA EM QUÍMICA DISCIPLINA:PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFESSORA: MARIA APARECIDA ALVES SOBREIRA JOSÉ VIEIRA DA SILVA FICHAMENTO DE CITAÇÃO Sousa – PB Novembro 2012 JOSÉ VIEIRA DA SILVA FICHAMENTO DE CITAÇÃO SOBRE O TEXTO INCLUSÃO: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA À INCLUSÃO ESCOLAR DE…

recreação ocorrem dentro destas instituições. A partir daí ter uma radiografia e possíveis propostas para solução do problema, com ações tomadas em conjunto, governantes municipais e as entidades ligadas aos profissionais de educação física. 3 A APLICABILIDADE DA RECREAÇÃO POR UM PROFISSIONAL QUE NÃO É DA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA Na verdade, um bom profissional de educação física se prepara ao longo de 4 anos e estuda ainda algumas especializações, um exemplo e a educação física…

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA CRISTINA PAIXÃO FERREIRA REIS FICHAMENTO: CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM BELÉM 2014 A psicologia não se configura como umbloco monolítico, elas não definem, porém, o campo total da produção do conhecimento psicológico, e muito menos o esgotam. Trata-se de teorias idealistas, porque não estão fundadas na realidade da vida dos homens e a elas se contrapõem aquelas que ou veem o individuo situado…

.................. 04 2 . JUSTIFICATIVA..................................................................................... 06 3 . OBJETIVOS........................................................................................... 08 3.1. OBJETIVO GERAL............................................................................. 08 3.2. OBJETIVO ESPECIFICO................................................................... 08 4.…

Fichamento sobre A construção do conhecimento Psicológico |Ficha Bibliografica | |Coutinho, M. T., & Moreira, M. (2001). A construção do conhecimento psicológico. In: Psicologia da Educação (pp. 15-34). São Paulo: | |Saraiva. | | …

relações sociais que indicaram a trajetória da relação professor e aluno, tendo como ponto fundamental a questão afetiva na formação do aluno e sua vinculação com o processo educacional. Desta forma, por buscar a análise histórico-crítica da relação professor e aluno com observações e leituras, acredito que o contato com autores que tratam deste tema proporcionou-me um esclarecimento maior e me oportunizou melhorias no desempenho profissional na área educacional, haja vista que as…

que não esteja presente essa dimensão do ser. No entanto, percebemos que lidar com a questão do afeto ainda é um grande desafio para o educador. La Taille et al (1992) coloca em sua obra, que Jean Piaget foi um dos primeiros autores que questionou tratar as teorias sobre a afetividade e a cognição como aspectos funcionais separados, segundo ele, “elas são inseparáveis, pois toda ação e pensamento comportam um aspecto cognitivo, representado pelas estruturas mentais, e um aspecto…

Ementa: A disciplina de Psicologia Educacional II visa salientar a Psicologia com estudos que permeiam desde as raízes Filosóficas (A gênese da Psicologia), Behaviorismo (Respondendo ao Ambiente), Psicoterapia (O inconsciente determina o comportamento), Psicologia Cognitiva (O cérebro perspicaz), Psicologia Social (Estar no mundo com os outros), Psicologia do Desenvolvimento (Da criança ao adulto) até a Psicologia da Diferença (Personalidade e Inteligência) a fim de prever…