Fgv Modulo 3 Vale

2º,3º e 4º módulos 2º semestre 2010 DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO INTEGRADOR CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA ÁREA PROFISSIONAL: GESTÃO E NEGÓCIOS 2°, 3° e 4° MÓDULOS DOS CURSOS 1. Objetivo O Projeto Integrador tem como objetivo principal trabalhar trans e interdisciplinarmente os diversos saberes que compõem o Módulo do Curso, enfatizando o saber fazer através do exercício de habilidades na confecção e desenvolvimento do Projeto. Do segundo ao quarto módulo…

........................................................ 21 2.1. AUlAS 1 E 2: A ERA DA gRAnDE EmpRESA ................................................................................................................................05 3.1. AUlA 3: SOCIEDADE AnônImA: EvOlUçãO hISTóRICA, nOçõES gERAIS E CARACTERíSTICAS pRInCIpAIS .....................................13 4.1. AUlA 4: COmpAnhIA AbERTA E fEChADA. mERCADO DE vAlORES mObIlIáRIOS. COmISSãO DE vAlORES mObIlIáRIOS. nOçõES gERAIS. ..

santander.com.br) Conclusão Pessoal: quanto maior o prazo de permanência da aplicação, maior a taxa pós-fixada final da aplicação e menor o IR no resgate. O banco lucra no risco durante o longo prazo, oferece renda fixa crescente, mas ganha no “spread” 3. Pesquisar no site do IBGE http://www.ibge.gov.br, a metodologia de apuração da inflação, identificando ainda pelo menos três índices de preços de ampla utilização para correção e atualização de preços ou de contratos. Faça um resumo…

CURSO 2010.1 Sumário Recursos e processos de execução 1. APRESENTAÇÃO...........................................................................................................................................................................3 2. PLANO DE AULAS.........................................................................................................................................................................8 AULA 1. Estatísticas sobre taxas de…

Sejam bem vindos ao nosso Curso Completo de Raciocínio Lógico 2011! A ideia desse curso é mostrar para vocês, independente de bancas, editais e conteúdos programáticos, como fazer para se dar bem em provas de Raciocínio Lógico. Módulo I – Questões Lógicas Nesse 1º módulo, só tenho um pedido a fazer a vocês: parem para raciocinar! Sim, precisamos raciocinar. E não me venham com essa de que ‘Raciocínio Lógico é muito difícil’, ou que ‘essas questões eu não consigo resolver!’ Que…

o balão ficar suspenso a uma determinada altura e esperamos que a terra passe por nós, quando chegarmos ao nosso destino simplesmente baixamos o balão. Que argumento que você usaria para dizer ao seu amigo inventor que esta idéia não funciona?”. 3. Quando jogamos uma bola fazendo-a rolar sobre o piso ela se desloca uma certa distância e pára. Mesmo em superfícies muito lisas ela para após percorrer uma grande distância. Como podemos explicar que os planetas girem em torno do sol por…

dwt&testeira=724EXEMPLO 2: Fundação Getúlio Vargas/ Management O FGV Management é o programa de Educação Executiva Presencial da Fundação Getúlio Vargas, criado em 1999. Através do FGV Management, a FGV oferece cursos de pós-graduação, incluindo os MBAs; de aperfeiçoamento; de curta duração; além de cursos voltados para altos executivos e programas internacionais, a partir de parcerias com instituições de renome, da Europa, Ásia e dos Estados Unidos. O FGV Management faz…

(CPCAR-2003) Escolha a alternativa FALSA. 1 3 4  2 2 .3 4  2 2 a)  21 3 3  0,333... .  3 9       3 12 1 3 2 b) 0,03  1030  0,3  1031 30  10 c)  1  12   2  2   d)  32  1 5 2  12 2  8 0,666...  9 0,5 é igual a 3) (CPCAR-2002) A diferença 8 a) -2 b) 2  3 c)  2 2 d) 1 4) (CPCAR-2002) Ao se resolver a expressão numérica  6 3 (25 .10 ) . 0,000075  10    3   :  5 1,5  . ( 0,0010 )0   10 4    3 2 3 b) 3 c) 1 d) 0,1…

Simonsen Leal Francisco Oswaldo Neves Dornelles Marcos Cintra Cavalcanti de Alburquerque Sergio Franklin Quintella UNIDADES / ESCOLAS FGV Escola de Administração de Empresas de São Paulo - EAESP Diretora Maria Tereza Leme Fleury Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas - EBAPE Diretor Flavio Carvalho de Vasconcelos Escola de Economia de São Paulo -…

outros. 2. Personalização: todas as ações são direcionadas e personalizadas. As empresas podem e devem dirigir mensagens distintas a cada cliente, adequadas às suas circunstâncias e história. Conceito de customização – o produto com a cara do cliente. 3. Memorização: todas as ações deverão ser registradas em memória contendo a identidade, os dados, as características, preferências e detalhes das interações mantidas com os clientes. 4. Receptividade: as empresas devem passar a falar…