Fatores Limitadores Inclusão Educativa

formais o aluno teria a disposição algo concreto para apreender. É através das experiências compartilhadas no ambiente escolar, a aprendizagem e a produção do conhecimento seriam coletivas. Pois quando se vivencia e experimenta a aprendizagem se torna educativa e um ato de constante reconstrução. 5 REFERÊNCIAS DEWEY, John. Democracia e Educação. Tradução de Godofredo Rangel e Anísio Teixeira. 4.ed. São Paulo: Editora Nacional, 1979. DEWEY, John. Vida e Educação. Trad. Anísio…

...... 67 5.1: Promoção da saúde ..................................................................................... 67 5.2: Hipertensão arterial .................................................................................... 70 5.2.1: Fatores determinantes .............................................................................. 70 5.2.2: Estratégias de cuidado ............................................................................. 72 5.2.3: Articulação com outros…

produzida e a prática existente nos meios educacionais, em especial, em termos de efetivação de posturas avaliativas mais críticas, democráticas e emancipatórias. O conhecimento, como nova base material das relações sociais, pressupõe reflexões/ações educativas e pedagógicas em que participam agentes da prática: alunos, docentes, comunidade, partindo dos princípios da socialização de conhecimentos e da conseqüente produção e cotidianização do pensar sócio-histórico. Daí, o grande…

superficialidade e entrelaçar os conhecimentos. É possível entrar no terreno criativo da condição humana. A Arte tem uma grande importância na educação e, em geral, tem função indispensável na vida das pessoas desde o início das civilizações, tornando-se um fator essencial de humanização. Para Martins, Picosque e Guerra (1998), “cada um de nós, combinando percepção, imaginação, repertório cultural e histórico, lê o mundo e o reapresenta à sua maneira, sob o seu ponto de vista,…

demonstrativo, valendo-se da combinação de elementos gímnicos associados a diversas manifestações culturais, apresentados através de atividades livres e criativas. A cultura deste modo apresenta-se enquanto ponte de ligação entre lazer e GPT/GG. Um fator relevante sobre as potencialidades da GPT/GG no campo do lazer é que por meio de suas vivências, a mesma propicia o acesso à cultura corporal, também o lazer busca promover o acesso aos bens culturais. Assim, a prática da GPT/GG.(…

1039 6 - TURISMO E INCLUSÃO SOCIAL Propomos o debate voltado à compreensão do papel do turismo na recuperação psicofísica e ascensão sociocultural e econômica dos indivíduos, na promoção da igualdade de oportunidades, da equidade, da solidariedade e do exercício de cidadania; da inserção de pessoas, grupos e regiões que por motivos variados podem ser considerados excluídos da fruição do turismo. Para isso sugerimos a seguinte abrangência temática: Turismo e inclusão social;…

computacionais está dando um significado especial na construção do conhecimento. Entes conhecimento muitas vezes estão acompanhados pelo crescimento de uma nação ou país. No Brasil, os avanços na área de educação foram significativo, principalmente com a inclusão tecnológica, principalmente com os laboratórios espalhados por quase todas as escolas associados à capacitação de profissionais para atuarem nessa área de conhecimento. A simples inserção de recursos tecnológicos não significa…

valendo-se da combinação de elementos gímnicos associados a 14 diversas manifestações culturais, apresentados através de atividades livres e criativas. A cultura deste modo apresenta-se enquanto ponte de ligação entre lazer e GPT/GG. Um fator relevante sobre as potencialidades da GPT/GG no campo do lazer é que por meio de suas vivências, a mesma propicia o acesso à cultura corporal, também o lazer busca promover o acesso aos bens culturais. Assim, a prática da GPT/GG.(…

36 COLL, César APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO .............................................................................................. 40 E P FREIRE, Paulo PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA ....................................................................... 43 FREITAS, Luiz Carlos de CICLOS, SERIAÇÃO E AVALIAÇÃO: CONFRONTO DE LÓGICAS…

(Fundef), regulamentado pela Lei n. 9424/96, na qual é vetada a contabilização das matrículas no Ensino Fundamental nos cursos de Educação de Jovens e Adultos, para fins de repasse desses recursos. Este veto, conforme Zanetti (1998), inviabilizou a inclusão do público da educação de jovens e adultos no financiamento da Educação Básica, o que evidenciou descaso no atendimento a esta demanda. Diretrizes EJA Ressalta-se que os legisladores não observaram a recomendação da Comissão…