Evasão Nas Universidades Públicas

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Laboratório de Práticas Integradas EQUIPE: Camilla Pires Pinto RA: 158765 Darcleide Cintra Dantas RA: 171474 Leniele Oliveira Mota RA: 172365 Maria Alexandra Ribeiro Fernandes RA: 172049 Maria Claudiana da Silva Araújo RA: 172345 ITAPIPOCA – CE 2011 A Atuação do Assistente Social na Educação I - INTRODUÇÃO Através de estudo teórico realizado por universitária do serviço social, o presente…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN WESCLEY DOS SANTOS O ALUNO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO: CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES DA FORMAÇÃO PATU/RN 2013 WESCLEY DOS SANTOS O ALUNO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO: CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES DA FORMAÇÃO Monografia apresentada à Universidade do Estado do Rio Grande do Norte como um dos pré-requisitos para obtenção do grau de licenciada…

Os conhecimentos destes seres humanos não eram valorizados em todos os aspectos como: intelectual, critico, social; como também em relação a construção do conhecimento do individuo como todo. Infelizmente ainda é muito presente em muitas escolas públicas fatores como estes acontecerem, em especial na educação da EJA, pois, o ensino oferecido aos indivíduos desta modalidade de ensino não da ênfase a metodologia e sim aos conteúdos. É um ensino sem sentido para o aluno, pois está…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP PÓLO SANTA CRUZ – RJ CURSO SERVIÇOSOCIAL PARTICIPAÇÃO E CONTROLE SOCIAL ALUNOS: DEBORA DA SILVA CAMPOS RA 400497 FLÁVIA CRISTINA A. DA SILVA RA 400500 HELENA CRISTINA DE SOUZA DE OLIVEIRA RA 387929 JÚLIO CESAR BASTOS MIRANDA RA 356097 MARIA DE FÁTIMA DE OLIVEIRA ROCHA RA 389340 RIO DE JANEIRO MARÇO 2015 PARTICIPAÇÃO E CONTOLE SOCIAL INTRODUÇÃO Estudaremos as ideias de participação e controle social que estão intimamente relacionadas: por meio…

traduzida da Student-Teacher Relationship Scale, relacionando seus domínios a características dos discentes, no que tange às variáveis necessidade educacional especial, sexo, cor/raça, série e idade. Na pesquisa, 21 professoras regentes de seis escolas públicas da cidade de Juiz de Fora, no estado de Minas Gerais, avaliaram a relação que mantêm com todos os discentes de suas turmas, perfazendo um total de 495 escalas referentes a estudantes de salas-alvo, do primeiro ao quinto ano do…

UAB - Universidade Aberta do Brasil UNB – Universidade de Brasília Curso: História da Arte educação 1 Professora: Luciana Hartmann Tarefa Semana 7 Resenha sobre o artigo "Condições de trabalho com Teatro na Rede Pública de Ensino: sair de baixo ou entrar no jogo?" Tutor presencial: José Antonio Aguiar Gama Tutor à distância: Lara Arce Grupo Tea 10 Turma: UAB 3 - Teatro

A Progressão Continuada foi implantada nas escolas públicas do Estado de São Paulo em 1998 no governo de Mário Covas, aprovada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 e organizada no sistema de Ciclos, conforme seu artigo 32, com a proposta de diminuir a evasão e a repetência dos alunos no Ensino Fundamental e, assim, garantir que eles não só tenham acesso à escola, mas nela permaneçam. A ideia de ciclos e progressão continuada é fundamentada nas teorias…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Prof. Milton Santos Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade Relato das Aulas da Disciplina HACB62 Seminário Gestão, Formação e Vida Universitária Salvador 2012 Maria Janaína Batista Clemente Relato das Aulas da Disciplina HACB62 Seminário Gestão, Formação e Vida Universitária

Luiz Inácio Lula da Silva veio a transformar a política por meio do Decreto de Nº 7.234, de 19 de Julho daquele ano. O Programa surge em um cenário onde um conjunto de propostas e programas públicos são criados em resposta à precarização da Universidade Pública. Para Cislaghi e Silva (2012), esse processo de precarização surge premido pela necessidade do capitalismo de aproveitar os recursos humanos existentes nos países com potencial de emergentes. Era necessária a ampliação do…

educacionais adotadas até então: os indicadores educacionais dos anos 1970 e 1980 explicitavam a escassez de vagas nas séries iniciais do ensino fundamental, as altas taxas de evasão e repetência nesse nível de ensino, o reduzido contingente de jovens que chegavam ao ensino médio (que também apresentava taxas significativas de evasão e repetência), além do fato de apenas 10% dos concluintes desse nível terem acesso ao ensino superior. Paralelamente a uma reforma da educação geral,…