Eu Sou Surdo E Nao Sabia Artigo

Kátia Yuri Okawa* Maria Emilia Mello Zanquetta** Este artigo teve o objetivo de conhecer alguns Surdos que se destacam na comunidade surda. Para a construção desse artigo, foram coletados depoimentos das próprias situações vivenciadas pelos Surdos e com base nessa coleta foram montadas suas biografias. Suas opiniões sobre as metodologias de ensino também foram levadas em conta, o processo até construírem suas identidades, o apoio familiar que é muito importante, os vários tipos de…

Kátia Yuri Okawa* Maria Emilia Mello Zanquetta** Este artigo teve o objetivo de conhecer alguns Surdos que se destacam na comunidade surda. Para a construção desse artigo, foram coletados depoimentos das próprias situações vivenciadas pelos Surdos e com base nessa coleta foram montadas suas biografias. Suas opiniões sobre as metodologias de ensino também foram levadas em conta, o processo até construírem suas identidades, o apoio familiar que é muito importante, os vários tipos de…

Kátia Yuri Okawa* Maria Emilia Mello Zanquetta** Este artigo teve o objetivo de conhecer alguns Surdos que se destacam na comunidade surda. Para a construção desse artigo, foram coletados depoimentos das próprias situações vivenciadas pelos Surdos e com base nessa coleta foram montadas suas biografias. Suas opiniões sobre as metodologias de ensino também foram levadas em conta, o processo até construírem suas identidades, o apoio familiar que é muito importante, os vários tipos de…

seja, no ensino a alunos surdos matriculados em salas de aula regulares. Analisar, criticamente, as questões relativas à educação de surdos. II - OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender, historicamente, conceitos e práticas relacionados à educação da pessoa surda. Desenvolver habilidades necessárias para a compreensão e aquisição da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em nível básico. Identificar o papel e importância da LIBRAS na constituição do sujeito surdo e,…

expressões cultura e identidade surdas têm se legitimado, principalmente, pela defesa da língua de sinais como sendo a língua natural dos surdos. Essa defesa se faz por meio de uma inversão teórica que toma a língua, num primeiro momento, como determinada pelas práticas e interações sociais e, num segundo, faz dela a definidora dessas mesmas práticas. Este artigo discute os mecanismos de legitimação dessa inversão e suas implicações sociais e teóricas. Palavras-chave: Cultura surda.…

dificuldade na percepção dos sons, pelos surdos, traz aos mesmos uma diferença ao desempenhar seu papel na sociedade, isso porque a audição é imprescindível para o desenvolvimento da linguagem oral. Na sociedade onde o “normal” é ser ouvinte, os surdos enfrentam problemas na comunicação inclusive nas áreas de atenção à saúde. Este fato se deve ao pouco conhecimento dos profissionais de saúde à Segunda Língua Oficial do Brasil (LIBRAS). Dessa forma os surdos estão particularmente…

Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente. Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. Art. 5o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. Brasília, 24 de abril de 2002; 181o da Independência e 114o da República. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO Paulo Renato Souza Este texto não substitui o publicado no D.O.U. de 25.4.2002 Leis sobre a inclusão social e educacional…

O ALUNO SURDO NA EJA: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO Elizete Monteiro da Silva 1- INTRODUÇÃO Com a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é considerada uma modalidade da educação, compreendida como uma educação que abrange os aspectos da educação formal, informal e não formal destinada a jovens e adultos, portanto, deve proporcionar o desenvolvimento de suas habilidades e de suas qualificações técnicas. Diante disso, o aluno surdo também se encontra nesse

exerciam a função de bobos da corte. Do século XVI ao XIX, pessoas com deficiências físicas ou mentais continuavam isoladas do resto da sociedade, condenadas a viver em asilos ou sanatórios, caraterizados como loucos ou doentes, porque a sociedade não sabia como levá –los a participar da mesma ( MAZZOTA, 1999). Outra ideia que perdurou por muito tempo foi a de que a “deficiência” era imutável portanto nada se podia fazer melhorar as condições de vida e desenvolvimento dos indivíduos…

2 RELEXÕES PEDAGÓGICAS..........................................................................5 2.1 CINEDEBATE..............................................................................................4. 2. ESTUDOS DIRIGIDOS: A INCLUSÃO DE SURDOS NA PERSPECTIVA DO ESTUDO CULTURAIS..........................................................................,,,,,,,,,...3 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................2 REFERÊNCIAS...........