Estética E Poéticas Cênicas

dramaturgia e de onde surgiram os grandes clássicos como: Édipo Rei de Sófocles, Média de Eurípides e Prometeu Acorrentado de Ésquilo, pois, foi partindo da análise da estrutura dessas obras que Aristóteles identificou certos princípios de estética em sua poética, criando, através de alguns elementos, o que seria a carpintaria básica da estrutura de um texto dramático. Segundo Aristóteles, o texto dramático se constitui através de ações e reações proferidas pelos personagens, usando…

existência humana nas suas mais variadas formas de expressão. Alteridade, direitos culturais e diversidade são conceitos que passam a ser constitutivos da ideia de cultura, ao lado de outros mais tradicionais, como direitos autorais e de expressão estética. A complexidade das sociedades contemporâneas, entretanto, não facilita a operacionalização do conceito ampliado da cultura pelo exercício da política pública, revelando a permanente necessidade de refletir sobre sua gestão e…

1964 se estará diante de um quadro de impulsão e efervescência do teatro nacional. Esses foram anos de fixação, nacionalização e popularização desse meio de comunicação, ceifados de sua liberdade e, consequentemente, de seu recurso principal. A arte cênica e autoral ligada ao teatro está intrinsecamente conectada à crítica social, sendo que a censura em sua tentativa de proteção ao governo bloqueou o aflorar de uma arte milenar no território nacional. Obviamente, essa medida do regime…

DEPARTAMENTO DE ARTES CÊNICAS/ ESCOLA DE COMUNICAÇÃO E ARTES FERNANDO MARCOS PEREIRA RODRIGUES DO GESTO À CENA: A PARTITURA DE AÇÃO COMO EIXO DO PROCESSO CRIATIVOPEDAGÓGICO SÃO PAULO 2010 FERNANDO MARCOS PEREIRA RODRIGUES DO GESTO À CENA: A PARTITURA DE AÇÃO COMO EIXO DO PROCESSO CRIATIVOPEDAGÓGICO Dissertação apresentada à banca de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade de São Paulo, como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Artes…

................ 2.1Arte é construir,é conhecer , é exprimir.................................. 2.1.1 Arte é interdisciplinaridade.............................. 2.1.2 Arte é contágio........................... 2.2Educação Artística e Educação Estética............ CAPÍTULO III - ARTE NO ESPAÇO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS 3.1 A importância da imagem .......................................................................... 3.2 Caminhos Metodológicos..........................................

dimensões, permitiam que lhe fosse atribuída sentidos e funções diferentes. Segundo Biasoli (1999, p. 90): o conceito de Arte foi objeto de diferentes interpretações: Arte como técnica, como produção de materiais artísticos, 20 A história da estética e da Arte tem significados diferentes em tempos diferentes. Arte foi, por muito tempo, concebida como um dom, privilégio de gênios e, dessa forma, não resultante de ações de ensino e aprendizagem. Atualmente, Arte é considerada…

marcar-se um momento, um estádio de transição, ocupado pelos poetas da Plêiade Mineira (1769-1795) e, se quiserem, os que os seguiram até os primeiros românticos. Considerada, porém, em conjunto a obra desses mesmos não se diversifica por tal modo da poética portuguesa contemporânea, que force a invenção de uma categoria distinta para os pôr nela. No primeiro período, o colonial, toda a divisão que não seja apenas didática ou meramente cronológica, isto é, toda a divisão sistemática,…

profissional para ministrar a disciplina. Os únicos professores de Arte existentes eram aqueles formados pelas Escolinhas de Arte que tinham como característica a formação polivalente do professor, capacitando– o a ministrar aulas de artes plásticas, artes cênicas, desenho e música. Em 1988, uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação discutida na Câmara e no Senado, ora contemplando, ora excluindo o ensino da Arte enquanto disciplina obrigatória, o que demandou movimentos dos…

segundo a expressão do teórico formalista Viktor Chklóvski. E, mais do que isso, propugnavam 30 a oposição estética a um realismo descritivo que havia, até então, se apropriado da obra de Gógol. Em contrapartida, as experiências artísticas das vanguardas que fizeram uso dos textos gogolianos propõem a afirmação de um outro tipo de realismo, um realismo fantástico, muito vinculado à estética do grotesco. É, portanto, com Gógol, que o grotesco, tanto cênico quanto cinematográfico,…

de Teoria e Fundamentos da Educação e da Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. E-mail: helgaloos@yahoo.com. br 4 Graduada em Direito pela Universidade Federal do Paraná e em Educação Artística com habilitação em Artes Cênicas pela Faculdade de Artes do Paraná. Mestre em Educação e Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Professora de Rede Estadual de Educação do Paraná. E-mail: marciacebulski@hotmail.com Educar, Curitiba, n. 36, p.…