Estética Da Criação Verbal Bakhtin

linguagens musical e verbal para que ela seja observada de forma íntegra. Logo, a presente pesquisa tem o propósito de analisar a abordagem da canção popular no livro didático de Língua Portuguesa, bem como verificar como a mesma canção é utilizada nas aulas de música. Compreendendo a música como um gênero textual, observaremos se seus elementos caracterizadores: conteúdo temático, estilo e composição estrutural - constituída pelo hibridismo das semioses – linguagem verbal e…

superestrutura do gênero artigo científico, os recursos argumentativos utilizados na sua constituição discursiva, assim como a sua relevância e implicações enquanto texto de divulgação científica. Para a investigação tomamos como base teórica Bakhtin (1979; 1988) e sua definição de gênero do discurso; em relação ao gênero artigo científico buscamos em Van Dijk (1983 apud TRAVAGLIA, 1991), Marconi e Lakatos (1982) suporte teórico relacionado à sua superestrutura; e em Cameron et al…

produzidos para as disciplinas ofertadas na modalidade EAD: análise comparativa entre disciplinas teóricas e práticas propõe-se a fazer uma análise comparativa das marcas linguístico-discursivas, materializadas em expressões verbais e em diferentes sistemas semióticos não verbais, presentes em materiais didáticos produzidos para as disciplinas teóricas e práticas do curso de Licenciatura em Letras/Português a distância desta instituição, descrevendo tais marcas, assim como índices de…

"Colocamos a questão da comunicação no centro do ensino da língua materna." Bernard Schneuwly “Uma imagem do discurso não deixa de ser a imagem de um homem que fala.” Mikhail Bakhtin "Não importa o que eu penso da Mafalda, mas sim o que ela pensa de mim.” Julio Cortáza RESUMO Este trabalho tem como corpus de estudo a obra do autor argentino Quino, 10 anos com Mafalda, uma coletânea de

aula. É necessário incentivar o seu uso para aprimoramento do conhecimento, estimulando o aluno a ler e interpretar textos, entendendo nos gêneros textuais as várias possibilidades de comunicação, promovendo assim o “dialogismo da linguagem”(BAKHTIN, 1995), para então chegarmos a pesquisa de fato. Ensinar a pesquisar, pelo incentivo a leitura, fomentando esses hábitos na escola, através da compreensão dos gêneros testuais, já que estes é uma verdadeira “explosão de novos gêneros…

BEATRIZ S. Como Ensinar Matemática Hoje? Temas e Debates, nº 2, ano II, 1989, p. 15 – 19. * DANTE, L. R.. Didática da Resolução de Problemas de Matemática – São Paulo: Editora Ática, 1994. * MIKHAIL, Bakhtin. 2003. Os gêneros do discurso. In. Mikhail Bakhtin. Estética da criação verbal. São Paulo: Editora Martins Fontes

aos benefícios que uma definição mais precisa de gênero traria no sentido de esclarecer fenômenos tais como: relação fala-escrita, processos de contextualização, seleção lexical, seleção estilística, monitoração de processos de compreensão. A criação de uma classificação ampla para os gêneros não me parece uma condição necessária para a explicação destes fenômenos e para um refinamento da noção de gênero, uma vez que toda essa discussão tem sido implementada por trabalhos de…

lhe cabe orientar o educando para que este: 1- Amplie, progressivamente, o conjunto de conhecimentos discurso, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos sentidos do texto. 2- Reconheça a contribuição complementar dos elementos não-verbais como:gestos, expressões faciais e postura corporal. 3- Utilize a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação e análise; 5- Amplie a capacidade de reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz…

exemplo), todas as palavras e letras ganham uma significação. Também aprendemos a respeito do agrupamento do narrar que envolve os gêneros cujo domínio é o da cultura literária ficcional, marcados pela manifestação estética e caracterizados pelas mimeses da ação através da criação, da intriga no domínio do verossímil. E sabemos que tudo isso contribuiu para a linguagem corporal que não é menos importante que as demais coisas citadas.

outros signos. Isso significa que qualquer unidade linguística serve, ao mesmo tempo, de contexto para unidades mais simples 5 Vale acrescentar que um signo só se constitui num enunciado considerado o contexto em que é usado (conforme pressupostos de Bakhtin, 1997). 11 e/ou encontra seu próprio contexto em uma unidade linguística mais complexa. Segue-se daí que todo agrupamento efetivo de unidades linguísticas liga-as numa unidade superior: combinação e contextura são as duas faces de…