A leitura como arquicompetência na educação matemática

A LEITURA COMO ARQUICOMPETÊNCIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Alexandre Vicente Pereira1
Cristiano Magalhães Araujo1
Gerlan Soares de Brito1
João Paulo Silva Farias1 José Jânio Inácio da Fonseca1

RESUMO
O presente artigo apresenta uma discursão para o trabalho com alunos do ensino fundamental, considerando tanto a importância da leitura como a necessidade de incorporar os conceitos matemáticos dentro da sala de aula desde o início do ensino fundamental. Diante das características do desenvolvimento de cada aluno, o professor deve estimular o gosto e a prática da leitura em seus alunos.

Palavras-chaves:Leitura, Matemática, Arquicompetência.

1. Introdução
Várias vezes em casa e até mesmo na escola faltam incentivos de pais e professores para a prática da leitura. Conteúdos disciplinares não são interessantes para as crianças, pois a escola apresenta conceitos de forma errônea e desestimulante, dificulta na criança/aluno sua criatividade, curiosidade e desenvoltura. Tudo isto atrapalha, atrasa e desestimula os alunos em seu
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1Graduandos do 4º período do curso de Licenciatura em Matemática - Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL – Campus I, Arapiraca-AL. aprendizado, dificultando e impedindo que a educação alcance o avanço esperado, tornando-a cada vez mais uma prática enfadonha e fadada ao fracasso.
Por isso é necessário elaborar conteúdos e material que despertem nos alunos interesse, estímulo e o desenvolvimento de habilidades de pensamento. Sem dúvida a leitura e a Matemática, juntas na sala de aula, serão um forte apelo ao lúdico e um envolvente desafio para a criança. Isso permite que ela construa capacidades de interpretar, analisar, sintetizar e descrever tudo aquilo que sente e observa no seu