Estudo De Caso Geografia Escolar

na escola 12 3.4 Envolvimento da escola 13 3.5 Fatores de dificuldades na relao famlia-escola 14 4. METODOLOGIA 17 5. RESULTADOS E DISCUSSES 19 5.1 Caracterizao do grupo investigado 19 5.2 Caracterizao da famlia 19 5.3 Caracterizao dos eventos escolares 19 5.4 Fatores motivadores de comparecimento dos pais na escola 21 5.5 Exerccio da paternidade responsvel na escolarizao dos filhos 22 5.5.1 Acompanhamento dos pais 23 5.5.2 Tarefas e desempenho dos alunos 24 5.4 Postura da escola com…

Resumo: Este artigo tem por finalidade apresentar uma reflexão sobre a interdisciplinariedade e transversalidade como dimensões pedagógicas da ação docente. Na primeira parte, discutiremos a interdisciplinaridade procurando contextualiza-lá no ambiente escolar. Em seguida daremos, ênfase à transversalidade sugerida pelos PCNs e suas propostas para o trabalho do professor, na visão de diferentes estudiosos.Palavras-chave: Interdisciplinaridade, transversalidade. Parâmetros Curriculares…

de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Departamento de Geografia Doutorado em Geografia Humana Nestor André Kaercher A Geografia escolar na prática docente: a utopia e os obstáculos epistemológicos da Geografia Crítica São Paulo 2004 1 Nestor André Kaercher A Geografia escolar na prática docente: a utopia e os obstáculos epistemológicos da Geografia Crítica Tese apresentada no Programa de Doutorado em Geografia Humana, da Faculdade de Filosofia, Letras e…

futuro professor a situações reais do processo de ensino e aprendizagem. Não só visam contribuir para a formação do futuro professor na aquisição de conhecimentos teóricos e práticos, mas também atribuem ao professor habilidades de gestão do currículo escolar. Estas tem como objectivo geral, proporcionar a aquisição de habilidades e competências que possibilitem a intervenção, a investigação e a prática de projectos pedagógicos e objectivos específicos: contribuir com as suas…

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA E EDUCAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I MÁRCIA FERNANDA SALES DOS ANJOS Guarabira, Outubro, 2013. MÁRCIA FERNANDA SALES DOS ANJOS RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório de observação apresentado como requisito para conclusão do Estágio Supervisionado I – Observação, do curso de Licenciatura Plena em Geografia, sob orientação

RESUMO EVASÃO ESCOLAR Por estar ciente da importância da educação para o crescimento econômico brasileiro nos interessamos em abordar o tema EVASÃO ESCOLAR já que este é o maior obstáculo para o desenvolvimento do nosso país. Durante toda a nossa pesquisa buscamos dados de diversas fontes, porém as principais foram o Instituo Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE) e os Suplementos de Educação das Pesquisas Nacionais por Amostra e Domicílios (PNAD). Conseguimos a partir de então…

Geografia Tradicional x Geografia Contemporânea Faculdade Projeção Aluno: José Fernandes Gonçalves de Moura Matrícula: 201489761 Curso: Geografia (Noturno) Introdução No passado, a Geografia como disciplina escolar era extremamente vinculada a conceitos definitivos. Devido a isso diversos materiais didáticos forneciam informações meramente descritivas que não tinham nenhuma ligação entre aspectos naturais e sociais, a preocupação do ensino era somente conhecer

Ensaios de Geografia Crítica José William Vesentini Ensaios de Geografia Crítica História, epistemologia e (geo)política EP Editora Plêiade São Paulo 2009 Copyright © 2009, José William Vesentini Direitos Reservados. Proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização expressa do autor e do editor. Capa: Débora Gomes Déscio. Revisado pelo autor. Ficha de Catalogação V575e Vesentini, José William Ensaios de geografia crítica:…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO NORTE-UERN FACULDADE DE FILOSOFIA E CIENCIAS SOCIAIS-FAFIC DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA-DGE DISCIPLINA DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I RELATORIO PARCIAL DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I MOSSORO RN 2011 ELSON FLAVIO ALBINO DO VALE RELATORIO PARCIAL DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I Relatorio…

ABORDAGENS E METODOLOGIAS Selva Guimarães Fonseca Universidade Federal de Uberlândia Introdução No Brasil democrático, consolidou-se, na primeira década do século XXI, uma rica diversidade de modos de pensar e ensinar História. A realidade escolar brasileira é complexa, plural e desigual. Não há um ensino único, nem um conhecimento histórico exclusivo. A produção historiográfica e educacional, as publicações sobre ensino e aprendizagem de História evidenciam uma diversidade de…