Estudo Da Cultura Afro Brasileira Nas Escola

Anais do II Seminário de Pesquisa do NUPEPE Uberlândia/MG p.454-464 21 e 22 de maio 2010 ENSINO DE ARTE, CULTURAS E COTIDIANO ESCOLAR: Reflexões teóricas e práticas sobre as relações étnico-raciais dentro da sala de aula. Teresa Cristina Melo da Silveira Secretaria Municipal de Educação de Uberlândia Núcleo de Pesquisa em Ensino de Arte – NUPEA/UFU O silêncio da escola sobre as dinâmicas das relações raciais não consegue apagar as diferenças existentes dentro da…

10216080326 Pólo: Macaé Borges, Elisabeth Maria de Fátima. A Inclusão da História e da Cultura Afro-brasileira e Indígena nos Currículos da Educação Básica. R. Mest. Hist., Vassouras, v. 12, n. 1, p. 71-84, jan./jun., 2010. Resumo: No texto em questão, Borges nos apresenta uma análise da legislação específica sobre a inclusãoda história e da cultura afro-brasileira e indígena no currículo da educação básica brasileira, considerando este um momento histórico ímpar e crucial para a…

HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA: POSSIBILIDADES E IMPOSSIBILIDADES NA APLICAÇÃO DA LEI 10.639/2003 Angela Cordeiro Medeiros∗ Eduardo Ribeiro de Almeida∗∗ RESUMO Fruto das constantes reivindicações do movimento negro no Brasil, a Lei 10.639/2003, aprovada pelo Presidente Lula, estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos educacionais do país. É o reconhecimento da influência das muitas culturas africanas na formação da…

HISTÓRIA E O ENSINO DA “HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA”: UMA BREVE ANÁLISE FERNANDO ROCHA LEILA XAVIER LÍVIA GOMES PEREIRA MARCIENE DAS DÔRES CAETANO WILSON DE SOUSA GOMES “Somos ainda hoje uns desterrados em nossa terra” Sergio Buarque de Holanda (Raízes do Brasil) RESUMO: O presente artigo discute o ensino de história em relação direta com a temática, “ensino de historia e cultura afro brasileira”. Partindo da problemática de um preconceito velado que ainda…

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CONSELHO PLENO RESOLUÇÃO Nº 1, DE 17 DE JUNHO DE 2004. (*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações ÉtnicoRaciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.. O Presidente do Conselho Nacional de Educação, tendo em vista o disposto no art. 9º, § 2º, alínea “c”, da Lei nº 9.131, publicada em 25 de novembro de 1995, e com fundamentação no Parecer CNE/CP 3/2004, de 10 de março de 2004, homologado pelo…

em sala de aula. Os pontos aqui levantados são apontamentos feitos por grandes nomes na área da educação e estudo sobre as relações etnico raciais no Brasil, são estas as Professoras Petronilha Gonçalves e Nilma Lino Gomes. Estes tópicos foram discutidos em uma mesa redonda, em abril de 2013. Por se tratar de um tema atual e importante na realidade brasileira, foi-se proposto este estudo e a elaboração deste artigo para conclusão do curso de Licenciatura Plena da Faculdade…

Curso/EAD: ESPECIALIZAÇÃO EM HISTÓRIA, CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA. Disciplina: TEMÁTICA AFRO-BRASILEIRA NA SALA DE AULA Professor (a): ANA CLAUDIA RIBEIRO DE SOUZA Aluno (a): IVONETE RIBEIRO BRASIL Polo em EaD: BOA VISTA- RR Atividade: ATIVIDADE III - ARTIGO Data: 10 DE JULHO DE 2015. HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA ESCOLA: LEI 10.639/03 Ivonete Ribeiro Brasil Nas últimas décadas, escolas públicas e privadas do ensino básico, são obrigadas…

parte da cultura da cidade. A origem africana em Salvador começou desde o início da sua descoberta, no ano de 1051. Os portugueses foram os responsáveis por trazerem à escravatura e os escravos africanos a Bahia. Desta forma percebe-se um dos principais motivos das raízes africanas existentes na cidade de Salvador. 2 LINHA DE PESQUISA Estudo sobre as raízes africanas presentes na cidade de Salvador. 3 PROBLEMATIZAÇÃO As manifestações africanas em Salvador refletem, de fato, a…

Nacional Comum e a Parte Diversificada atendam ao direito de alunos e professores terem acesso a conteúdos mínimos de conhecimentos e valores, facilitando, dessa forma, a organização, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas das escolas, como estabelecido nos artigos 23 a 28 e 33 da LDB (BRASIL, 1997, PCN`s p.14). O respeito à diversidade na educação fundamental, consiste por parte das instituições e dos educadores um conhecimento sobre o que é diversidade e como…

JUSTIFICATIVA A lei 10639/03, numa tentativa de amenizar os efeitos nocivos do preconceito racial no Brasil, determina a inserção de conteúdos de História da África e da Cultura Afro-brasileira no currículo escolar. Entretanto, passado sete anos da aprovação dessa lei, essa determinação se quer foi analisada na maioria das escolas brasileiras. Diante dessa realidade, e pensando na necessidade de se fazer algo não só pela aplicabilidade da lei como principalmente por trazer à tona…