Estrutura e organização educação infantil

Estrutura e Organização da escola de educação infantil A Estrutura e Organização da escola de Educação Infantil nos ensina que a criança é um ser social e sua aprendizagem é complementada com a interação com outras crianças de diferentes idades. Desde pequenos somos capazes de escolher entre situações que nos são agradáveis ou não, como uma sala é composta por diversas crianças existem diversas personalidades com gostos únicos e portanto um local ideal para a aprendizagem. Entretanto é função do professor explorar essa diversidade e oferecer oportunidades de escolha para as crianças estimulando a interação entre elas. O responsável pela sala deve incentivar o conhecimento da identidade de cada criança, por exemplo utilizando brincadeiras de espelho, pois assim elas irão se reconhecer e começarão a identificar o outro. A Independência e a Autonomia da criança também devem ser desenvolvidas, apesar dessas duas competências sejam parecidas elas são diferentes. A Independência é a capacidade da criança em fazer determinadas atividades sozinha e ela pode ser estimulada possibilitando que determinadas ações possam ser feitas sem a ajuda de um adulto, mas com a supervisão de um, como por exemplo a higienização das mãos. A autoestima da criança é favorecida com a independência pois ela percebe que o responsável confia nas suas capacidades. A Autonomia é a capacidade da criança de tomar decisões por si, levando em conta as regras e os outros e ela é conquistada lentamente

Centro de Educação a Distância UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e metodologia do ensino fundamental”, sob orientação do (a) tutor (a) EAD Édina Domingues SÃO JOSÉ DOS CAMPOS, 24 DE ABRIL DE 2014 SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP 2014 UNIVERSIDADE…

92 PROPOSTA CURRICULAR (Educação Infantil e Ensino Fundamental) ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO Ao propor o aprofundamento/reformulação do trabalho a ser desenvolvido pela disciplina de Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental o grupo recomenda a retomada do texto original da Proposta Curricular de Santa Catarina em 1991, no que se refere a esta disciplina, especialmente a justificativa elaborada e às…

Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituição de Educação Infantil Introdução  Documento que propõe incorporar metodologias participativas.  Conceito de escola inclusa.  Ambientes planejados para assegurar acessibilidade.  Segurança garantida para pessoas especiais.  A criança pode e deve propor, recriar e explorar ambiente, modificando o que foi planejado. Um pouco de História A Educação Infantil, as creches, destinava-se ao atendimento de crianças pobres e…

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - INFANTIL PROFESSOR ORIENTADOR: CELENE VIEIRA bárbara gêvda alves lires RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL REALIZADO NO CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL ABC TERESINA, DEZEMBRO, 2010. BÁRBARA GÊVDA ALVES LIRES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2ª ETAPA – EDUCAÇÃO INFANTIL, REALIZADO NO(A) CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL ABC Relatório de atividades relativas ao Estágio…

Estrutura e Organização da Educação Brasileira Ficha Técnica Nome do Programa: Castelo Rá - Tim - Bum Horário de Exibição: Todos os Domingos ás 14:00h Rede de Televisão: É transmitida pela TV Cultura, emissora pública educativa. Público Alvo: Público Infantil /Infanto-juvenil Recursos (como o programa é transmitido: desenho, novela, seriado, ao vivo, reprise, etc.): O programa é no formato seriado, de gênero educacional infantil com duração média de 30 minutos com indicação…

Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental O trabalho a ser desenvolvido pela disciplina de estrutura e funcionamento recomenda o texto original da Proposta curricular de Santa Catarina em 1991, sobre a concepção adotada, devendo ser vista como uma complementação ao trabalho original dando ênfase a questão de estrutura de ensino enquanto estrutura de produção e também como estrutura de relações sociais de produção, considerando o caráter de aposta de utopia…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil 2006 Diretora de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Educação Infantil Karina Rizek Lopes Equipe da Coordenação Geral de Educação Infantil Celza Cristina Chaves de Souza Ideli Ricchiero Magda Patrícia Müller Lopes Neidimar Cardoso Neves Roseana Pereira Mendes Stela Maris Lagos…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil Encarte 1 2006 Diretora de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Educação Infantil Karina Rizek Lopes Equipe da Coordenação Geral de Educação Infantil Celza Cristina Chaves de Souza Ideli Ricchiero Magda Patrícia Müller Lopes Neidimar Cardoso Neves Roseana Pereira Mendes Stela Maris…

LUANA PRISCILLA DE BRITO PAZ O ESPAÇO E O AMBIENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação Almeida Rodrigues - ISEAR, como requisito parcial para obtenção de graduação em Pedagogia – Licenciatura, sob orientação da Profª. Especialista Kamila Gusatti Dias. RIO VERDE-GO Dezembro 2012 TERMO…