Estratégias Da Leitura

LEITURA E PRODUÇAO DE TEXTO VALINHOS/SP Abril/2014 SÚMARIO A. Concepção de Leitura, estratégia e produção de sentidos_____________________03 1. Concepção de Leitura. 2. Estratégias de Leitura. 3. Produção de Sentido. Bibliografia ______________________________________________________________05 CONCEPÇÃO DE LEITURA Em uma linha do tempo podemos dividir a historia em antes e depois da…

.......................................................................................... .................................................................... A Importância da Leitura na Universidade Manaus 11 de Novembro de 2011 .................................................................... ............................................. Trabalho referente à Disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, sob…

Concepção de leitura A concepção de leitura depende do entendimento que cada leitor possui de: sujeito, língua, texto e sentido adotado ao ler. Analisando dessa forma podemos dizer que cada pessoa tem uma forma especifica e diferente de entender o que esta lendo. Podemos identificar pelo menos três formas de concepção de leitura: 1. Foco no autor: esta ligada a visão do autor. Importa o que ele quis expressar, os sentidos que desejou construir a partir do texto, excluem - se…

futuro, em seus diversos níveis e interesses. As estratégias de leitura mobilizam vários tipos de conhecimento que temos armazenados na memória. Os objetivos dos leitores em relação aos textos podem ser variados e estão relacionados com a diversidade de textos a que tiverem acesso. A interação entre conteúdo e leitor é regulada pela intenção com que lemos o texto, esses conhecimentos são diferentes de um leitor para outro. A compreensão da leitura é um processo complexo, que passa pelo…

FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL POLO II CENTRO 1º PÉRIODO SERVIÇO SOCIAL TUTORA A DISTANCIA ALINE DE JESUS SENA VANILZA MENDES RA 40003 EULALIA GONÇALVES RA 439385 STEFANI SANTANA MUNIZ RA 439972 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO: LEITURA E SENTIDO TERESINA – PI 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERENCIAS…

Segundo Orlando Morais (1997) a leitura envolve em primeiro lugar, a identificação dos símbolos impressos (letras e palavras) e o relacionamento destes com os seus respectivos sons. Em que, no início do processo de aprendizagem da leitura, a criança deverá diferenciar visualmente cada letra impressa, percebendo e relacionando este símbolo gráfico com seu correspondente sonoro. Quando a criança entra em contato com as palavras, deve então diferenciar visualmente cada letra que forma a…

Um processo de leitura pode seguir coerentemente as seguintes etapas ordenadas: a. Leitura; formulação de objetivos; levantamento de hipóteses; monitoramento da compreensão com a inserção das estratégias metacognitivas. b. Monitoramento da compreensão com a inserção das estratégias metacognitivas; leitura; formulação de objetivos; levantamento de hipóteses. c. Levantamento de hipóteses; leitura; monitoramento da compreensão com a inserção das estratégias…

LER PARA SE MOVER. CONCEPÇÕES DE LEITURA LEITURA, TEXTO E SENTIDO O QUE LER? PARA QUE LER? COMO LER? Leitura Interação entre texto e leitor Sujeito – Língua – TextoSentido. FOCO NO AUTOR Língua representando pensamento e intenção do autor; Leitor apenas capta as representações mentais do produtor; Leitor como sujeito passivo. TEXTO AUTOR (Sujeito Ativo) LEITOR (Sujeito Passivo ) FOCO NO TEXTO Língua como estrutura, como…

A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE Estratégias de Leitura Estratégias de Leitura foram aplicadas em textos de narrativas curtas e apresentaram-se como, recursos necessários e eficientes para enfrentar com segurança, confiança e interesse a atividade de leitura e ser utilizadas de forma autônoma pelos leitores que poderão também utilizá-las em outros textos. Somos leitores em tempo integral, mas não lemos do mesmo jeito os diferentes textos que se apresentam e nem todos têm acesso ao…

1 Introdução A leitura não é um hábito que o individuo aprende na escola, os pais, pessoas mais próximas, devem estar atentos e começar a incentivar desde cedo. A capacidade de aprender de uma criança até os treze anos é bem maior do que um adulto de vinte e cinco anos. Não precisam ser necessariamente um livro com palavras, para uma criança de dois anos, mas um livro com figuras que chame atenção dele, provocara interesse, onde mais tarde você começa a interagir com…