Esteban Quem Sabe Erra

prova implica aceitar a confiabilidade da prova como instrumento de medida e desconsiderar que a subjetividade do avaliador pode interferir nos resultados da avaliação. Em razão disso, ele nos alerta: (...) registraremos aqui o fato de que hoje se sabe que a avaliação não é uma medida pelo simples fato de que o avaliador não é um instrumento, e porque o que é avaliado não é um objeto no sentido imediato do termo. Todos os professoresavaliadores deveriam, portanto, ter compreendido…

e sistêmico, visando a construção do conhecimento, pois é através dela que se consegue fazer uma análise dos conteúdos trabalhados. Por isso utilizam a avaliação como um instrumento de verificação das dificuldades em favor da aprendizagem. Para Esteban (2001, p.116) A avaliação como prática de investigação não se limita á distinção entre saber e não saber, que reduz a dimensão processual da construção de conhecimento, investe na busca do ainda não saber que trabalha com a ampliação do…

cultura da memorização, seleção e exclusão tão presente no sistema de ensino. Para isso, utilizamos como metodologia para construção desse artigo a fundamentação da pesquisa qualitativa com investigação teórico-bibliográfica baseada em Antunes (2002), Esteban (2002), Luckesi (1998), Moretto (2003), SILVA (2003), Parâmetros Curriculares Nacionais (2001) os quais apontam diretrizes que visam contribuir para a modificação do quadro da escola que temos: mecânica, seletiva e 3 injusta,…

lágrimas, risos e até mesmo asco. Nós como profissionais de educação, muitas vezes não somos capazes de compreender tal comportamento de aluno. É por isso que a prática tem que ir além de teoria e além cumprimento de currículo. Com propriedade, Esteban nos fala que: A formação docente se encontra no dilema de seguir propondo o processo ensino/aprendizagem nos estreitos limites da sala de aula, o que significa continuar a busca por conhecimentos, métodos e…

foram escolhidos os professores por serem os mediadores do conhecimento, por atuarem escolas de ensino fundamental com contextos socioculturais diferentes, na rede municipal de Criciúma. Realizou-se a fundamentação teórica com base em autores, como: Esteban (2002), Hoffmann (2006), Libâneo (2006), Luckesi (2009), Oliveira (2003), Rego (2008), Silva (2006), Vasconcellos (2002), Villas Boas (2004) e outros. 2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: PERSPECTIVA TEÓRICA A educação…

NOVOS SENTIDOS. Trabalho apresentado à disciplina: Avaliação Educacional. Orientador: José Alves. Guanambi, BA Março 2012 Tema: Avaliação: Uma prática em busca de novos sentidos. Nº. da ficha: 01 Referência: ESTEBAN, Maria Teresa. (org.). Avaliação: uma pratica de novos sentidos. 4ª. Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. Tipo: Citação Direta e Indireta “Por que estamos mais uma vez discutindo a avaliação?” “Por que, após tantas discussões,…

201101400227) Pontos: 0,0 / 0,5 O aluno deve seguir uma lógica única, de um só saber, reconhecendo um conjunto de conhecimentos como único e legítimo. Neste sentido têm-se por verdade o que a escola ensina como sendo o certo (ESTEBAN, Maria Teresa. O que Sabe Quem Erra? Reflexões Sobre Avaliação e Fracasso Escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2001: 16). O fragmento acima é uma crítica a qual Pedagogia? Libertadora Tradicional Crítico-Social dos Conteúdos Tecnicista Libertária 6a Questão…

ideia principal dos autores apresentado neste artigo, mais precisamente José Eustáquio Romão, Maria Tereza Esteban, Luciano Carlos Luckesi estão descrito dentro dos conteúdos deste artigo, faz se necessário à leitura do mesmo. Contudo, Romão em sua obra primorosa e atual, com clareza e didática, nos mostra os limites da prática avaliativa predominantes no sistema educativo. Teresa Esteban dedica à importância a discussão sobre avaliação como parte de um processo mais amplo de fracasso escolar,

Nas décadas passadas de 1940 e 1960, três termos eram utilizados para diagnosticar o processo de ensino-aprendizagem: testar, medir e avaliar.O teste submete a pessoa a mostrar um desempenho ou experiência de uma forma curta e direta, ou seja, Sabe ou não sabe. Medir significa determinar a quantidade, essa medida, sempre se apegará ao aspecto quantitativo e pela sua praticidade acaba sendo bastante utilizado na educação mesmo que não seja suficiente para desempenhar o papel de…

de nove a onze anos de idade. Foram obtidas consideráveis informações que permitiram análise e compreensão da temática de nossa pesquisa. O diálogo com alguns autores entre eles FELIPE PERRENOUD, CIPRIANO LUCKESI, JUSSARA HOFFMAN, MARIA TERESA ESTEBAN e outros dos quais foram fundamentais subsidiando esta monografia. Verificou-se que apesar do novo direcionamento da LDB 9.394/96 o método tradicional de provas ainda está presente com o único objetivo de aprovar ou reprovar o aluno,…