Esteban Quem Sabe Erra

prova implica aceitar a confiabilidade da prova como instrumento de medida e desconsiderar que a subjetividade do avaliador pode interferir nos resultados da avaliação. Em razão disso, ele nos alerta: (...) registraremos aqui o fato de que hoje se sabe que a avaliação não é uma medida pelo simples fato de que o avaliador não é um instrumento, e porque o que é avaliado não é um objeto no sentido imediato do termo. Todos os professoresavaliadores deveriam, portanto, ter compreendido…

de avaliar, que faz parte da ação de educar, Serpa somente um ato burocrático e sem que tenha ligação da avaliação como ato educativo de crescimento, onde com esse tipo de método se perde a concepção de que a avaliação tem valor na educação; pois se sabe que é meio de oportunizar uma reflexão sobre o agir educativo. Pois no processo quantitativo de avaliar este que o ato de errar é algo fechado e pronto, algo determinante, final; e na maioria das vezes não existe nenhuma reflexão,…

deixa de significar um julgamento sobre a aprendizagem do aluno, para servir como modelo capaz de revelar o que o aluno já sabe, os caminhos que percorreu para alcançar o conhecimento, o que o aluno não sabe, o que pode vir a saber, o que é potencializado e revelado em seu processo, suas possibilidades de avanço e suas necessidades para superação, sempre transitória do saber (ESTEBAN, 2001 p. 75). Percebemos no percorrer dos anos que longo da história da educação no Brasil que a…

Diretrizes Curriculares Nacionais e também no PNE (ESTEBAN 2001) é respeitado o tempo de 3 anos de escolaridade para que a criança se alfabetize até os 8 anos de idade. Com relação à avaliação muito se discute, segundo Esteban 2001, “(...) avaliar apresenta-se como ato em que se reconhece o que está dentro da norma, que resulta em valor positivo, e o que dela se afasta, desqualificado, por não corresponder aos parâmetros assumidos como válidos.” (ESTEBAN, 2001, p.574) De acordo…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1.1 Situando a Avaliação A avaliação é uma prática complexa que vem sendo objeto de estudo dos pesquisadores da área da educação há muitos anos. Em suas investigações, pesquisadores desta área (ABRANTES, 1995; HADJI, 2001; ESTEBAN, 2002, BURIASCO, 2002), por um lado, têm apontado que, de um modo geral, a avaliação pouco tem contribuído para o processo de ensino e de aprendizagem. Por outro lado, esses pesquisadores afirmam que a avaliação deve estar a…

incitações, quando não pratica rituais ou conjunto de proibições .O método não pode criar conhecimento. (Ferreiro, 2001, p. s/p). Dentre os autores estudados sobre a questão da Inclusão ou Alfabetização e a Deficiência Mental, destacam-se: Esteban (2002); Garcia (2003); Mantoan (1997). O tema da alfabetização também é importante nesse estudo, para isso enfocamos os seguintes autores: Ferreiro (2001), Januzzi (1992); Cohen e Gilabert (1992). Autores como Kramer e…

arraigada ao ser humano em suas relações com o outro e com o meio. Desde os seus primórdios, a avaliação apresenta-se agregada a processos de escolha. Segundo Esteban (2003, p. 29), a avaliação sempre consistiu numa atividade de controle com o objetivo de incluir e excluir sujeitos. Os estudiosos Sobrinho (2002, p. 18-19) e Esteban (2003, p. 30) destacam momentos em registros da história antiga nos quais a avaliação mostrou um papel importante na organização da sociedade. A…

permanência destes estudantes na escola, rompendo o fracasso escolar. Tem se avançado em ações no combate ao analfabetismo e no acesso a todos os estudantes na educação fundamental, e agora também no Ensino Médio. Qualquer pai, por mais pobre que seja, sabe que a escola é a esperança de um futuro melhor para seus filhos. Mas não há otimismo que retire uma criança da rua quando ela não tem o que comer em casa. O Ministério da Educação contrapondo-se a qualquer forma de exclusão passa…

permanência destes estudantes na escola, rompendo o fracasso escolar. Tem se avançado em ações no combate ao analfabetismo e no acesso a todos os estudantes na educação fundamental, e agora também no Ensino Médio. Qualquer pai, por mais pobre que seja, sabe que a escola é a esperança de um futuro melhor para seus filhos. Mas não há otimismo que retire uma criança da rua quando ela não tem o que comer em casa. O Ministério da Educação contrapondo-se a qualquer forma de exclusão passa…

iniciativa e a curiosidade no perguntar e no responder, e construir novos saberes junto com os alunos (HOFFMAN, 1992, p.45). Redefinido o papel do professor e a dinâmica das relações sociais dentro e fora de sala de aula – ele não é mais o único que sabe ler e escrever, todos podem fazê-lo, cada um dentro do seu nível – permitindo e aceitando a escrita produzida pelas crianças, inclusive daquelas que não estão alfabetizadas, para que ela contribua com sua escrita não convencional.…