Escrita Intertextualidade Koch

pensar, discutir e interpretar os elementos que compõem a escrita alfabética, assegurando-lhes o conhecimento sobre a natureza e o funcionamento do sistema da escrita. Objetivos 1. Promover práticas de oralidade e de letramento de forma integrada, levando os alunos a identificar as relações entre oralidade e escrita: relações de independência, de dependência, de interdependência. 2. Desenvolver as habilidades de uso da língua escrita em situações discursivas diversificadas . 3.…

RESUMO KOCH, I. Villaça; ELIAS, V. Maria. Ler e Escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009, pg. 31 - 47 A escrita está presente de maneira concreta em nossas vidas, sendo utilizada para atividades as mais variadas. Ela envolve aspectos linguísticos, cognitivos, pragmáticos, sócio-históricos e culturais. Sua importância é inquestionável, mas, diante disso, surge uma pergunta: “O que é a escrita?”. Inúmeros estudos teóricos já foram empreendidos e vários conceitos foram

RESUMO KOCH, Ingedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual.18. ed. São Paulo: Contexto, 2011. Este trabalho tem como objetivo apresentar a linha de idéias para o conceito de coerência textual baseado no livro “a coerência textual” de Ingedore Villaça Koch e Luiz Carlos Travaglia. Será citado alguns aspectos importantes com relação sobre a coerência textual no ensino de língua materna, não somente como desenvolver e produzir textos, mas também compreendê-los. O termo…

coesão e coerência de diversos autores, mas principalmente as linguistas Ingedore Koch e Leonor Fávero. Baseando-se nos estudos delas, construiu-se uma linha teórica a partir do conceito e da definição de o que é texto; o que é capacidade textual; o que é e quais são os tipos de coesão e de coerência. Assim, depois de pesquisar a teoria, analisou-se o corpus já citado. PALAVRAS-CHAVE: COESÃO E COERÊNCIA; TEORIA; KOCH; FÁVERO; TEXTO. 1.2. Abstract This paper required as part of…

constitutivo do texto, a coesão não é nem suficiente nem necessária para a textualidade, aspecto no qual discordo de Halliday/Hasan. Também Koch & Travaglia (1989), Koch & Travaglia (1990), Koch (1989, 1997) assumem essa posição, afirmando que a coerência é que dá origem à textualidade e que “há muitos textos sem coesão que apresentam coerência” (Koch & Travaglia 1989: 26-27). No entanto, a meu ver, a crescente compreensão dos aspectos cognitivos, pragmáticos e discursivos do texto…

* CONCEITO DE TEXTO * Texto ou discurso – ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal [...] um texto é uma unidade de linguagem em uso (COSTA VAL, 2006, p. 3). * Para Koch, o conceito de texto depende das concepções que se tenha de língua e de sujeito. * Na concepção de língua como representação do pensamento [...] o texto é visto como um produto – lógico – do pensamento (representação mental) do autor, nada

remete a uma obra que lhe é anterior para reafirmá-la, esclarecê-la, deixando a intertextualidade marcada. É assim que, todo texto traz a marca de outros textos, tornando-se um objeto heterogêneo que “revela uma relação radical de seu interior com seu exterior; e, desse exterior, evidentemente, fazem parte outros textos que lhe dão origem, que o predeterminam, com os quais dialoga, retoma, alude, ou a que se opõe.” (Koch, 1997:46). É nessa perspectiva teórica, tendo em vista o caráter…

leitura e também para a produção de qualquer gênero textual – atividades que, a um só tempo, congregam os elementos gramaticais ao ato comunicativo a que eles servem. Para isso, alguns autores subsidiam este trabalho como: Gerald (2006), Kleiman (2007), Koch e Elias (2009), Marisa Lojalo (2007), dentre outros. Assim sendo, esse trabalho, abordará questões sobre gêneros textuais, e a necessidade de se explorar a questão dos gêneros em sala de aula, explorando a sua funcionalidade. Da…

nós e o outro.  Instrução para o outro fazer a identificação.  Todo texto é expressão de atividade social e comunicativa  Não existe fora das inter-relações pessoais.  Todo texto está ancorado em um contexto social concreto. Texto e contexto (KOCH, 1998:22) Texto é uma atividade consciente, criativa, que compreende o desenvolvimento de estratégias concretas de escolha de meios adequados à realização dos objetivos. Atividade intencional, e o falante demonstra seus propósitos…

UNIOESTE/UFBA) RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca das contribuições da linguística textual ao ensino da língua portuguesa. São relevantes para esse trabalho, os estudos de Bakhtin (1995, 2003), Geraldi (2003), Koch e Travaglia (2001), Antunes (2009) que auxiliam na compreensão do texto/gênero do discurso como objeto vivo e dinâmico de ensino da língua. Adotar o texto como objeto de ensino significa pensar nas reais situações de…