Escrita Alfabetização Faraco

escolares. Vejamos: Diagnóstico dos pontos críticos do processo ensino-aprendizagem - Indisciplina, violência e falta de segurança nas escolas; - Baixa freqüência por parte de alguns alunos – excesso de faltas; - Baixo índice de alfabetização; - Repetência em menor grau (progressão continuada); - Evasão escolar; - Destruição do patrimônio público – escola; - Falta de interesse individual e coletivo; - Material didático escasso e/ou inexistente; - Falta de…

4 LÍNGUA E ESCRITA Atividade 1 Falar e escrever A cultura letrada, em geral, tem uma forte tendência a confundir língua com representação gráfica da língua (escrita). Por força da tradição escolar e da própria ideia de autoridade que emana da escrita, parece-nos mesmo que a “verdadeira língua” é a escrita, sendo a fala uma espécie de subproduto dela, de menor importância e sem nenhum prestígio. Há mesmo quem diga, invertendo o curso da história, que devemos "falar…

escolares. Vejamos: Diagnóstico dos pontos críticos do processo ensino-aprendizagem - Indisciplina, violência e falta de segurança nas escolas; - Baixa freqüência por parte de alguns alunos excesso de faltas; - Baixo índice de alfabetização; - Repetência em menor grau; - Evasão escolar; - Destruição do patrimônio público escola; - Falta de interesse individual e coletivo; - Material didático escasso e/ou inexistente; - Falta de laboratórios,…

INTRODUÇÃO Muito se discute sobre o problema da leitura e escrita no Brasil. Nas últimas décadas houve um aumento de estudos e pesquisas para analisar o tema, centralizados ora na psicologia, ora na pedagogia e ora na linguística. Diante disso, há de se discutir os processos de leitura e de escrita na escola sob diferentes perspectivas, pois os processos de ensino e aprendizagem se dão de modo produtivo, dinâmico, dialógico e, principalmente, que acontecem em todos os

nessas obras como modelo para todos que quisessem escrever obras literárias em grego, desprezando a língua contemporânea que desde aquela época já se diferia e muito da utilizada pelos escritores clássicos, porém essa normatização era apenas para a escrita e não para a língua falada. (BAGNO, 2004 p. 15) Neste contexto, ainda segundo Bagno (2004, p. 17) durante o Renascimento, nos séculos XIV e XV, os gramáticos criam uma gramática que tentava delinear as chamadas línguas vulgares, no…

C E UNIDADE 1 - Oralidade x Escrita I Texto 1 - A escola em minha vida Alzira Aparecida da Silva ................................................. 5 Texto 2 - "Português é fácil de aprender porque é uma língua que se escreve exatamente como se fala" Jô Soares........................................................................... 8 Analisando a estrutura da língua Uso do dicionário I - Ordem alfabética .......................... 11 Exercitando a escrita A escrita dos verbos…

Janeiro. No começo do século XIX, o emprego do papel fabricado da polpa de madeira barateou o custo da produção, popularizando o livro e a informação, que antes só eram reservados aos nobres, à Igreja e aos potentados. A comunicação pelo meio da escrita faz com que consigamos ler textos muito antigos, graças à propriedade de permanência do seu suporte, pois o que é escrito é permanente enquanto que a fala é efêmera. E com a propriedade de permanência do texto escrito a humanidade pôde…

fossem homens, também acabaria a idéia de que todos os peixinhos são iguais entre si. 7.Retextualização A escrita, segundo Marcuschi (2001), é uma manifestação formal dos diversos tipos de letramento. Ela pode ser vista como essencial para a sobrevivência no mundo moderno. Ela é mais do que uma tecnologia. Por causa de alguns atributos que foram dados à escrita, ela acabou se tornando quase indispensável, e sua prática e avaliação social fizeram com que ela…

Gramática. Contextualização. 1 INTRODUÇÃO Muito se tem ponderado sobre a educação de Língua Portuguesa no contexto escolar, mas como mudar uma tradição milenar de ensino de língua. O ensino de gramática é de suma importância na escrita e fala, porque estamos inseridos em uma comunidade coeva e que esta deve adequar o aluno a situação social comunicativa e aos objetivos que ele quer atingir, sendo essa tarefa do professor, que deverá organizar atividades,…

Brasil. De tal modo que um gramático conservador, munido de compêndios, que passasse um mês diante de noticiários de televisão ou lendo jornais e revistas acabaria por declarar, desesperado, que ninguém mais sabe falar e escrever português no país (FARACO; TEZZA, 1992, p. 78). No entendimento de Ostrower (1983, p. 22), “as línguas são experiência coletiva, no sentido de que nelas a experiência e a criatividade individual se tornam-se anônimas”. Nesse mesmo sentido, as línguas são…