Escolha Uma Das Concepções éticas Abordadas

EVIDÊNCIAS A PARTIR DAS PROVAS DO VESTIBULAR DA UFRN (2001-2008) MÁRCIA ADELINO DA SILVA DIAS NATAL- RN 2008 MÁRCIA ADELINO DA SILVA DIAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA: EVIDÊNCIAS A PARTIR DAS PROVAS DE MÚLTIPLA ESCOLHA DO VESTIBULAR DA UFRN (2001-2008) Trabalho apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação em Educação como requisito obrigatório à obtenção do título de Doutora em Educação. Orientanda: Márcia Adelino da Silva Dias…

ou mais disciplinas. Estas formas de entender a interdisciplinaridade existem simultaneamente dentro e fora da escola, influenciando-se mutuamente. Em uma escola, a ênfase em um ou outro aspecto, dentre os apontados por Lück (idem), é devida às concepções individuais, que podem ser mais filosóficas ou mais práticas. Podemos encontrar o reflexo disso nas atividades concretas produzidas pelos professores para promover a aprendizagem, que é o objeto desta pesquisa. Contextualizando o…

MARREIROS m ATIVIDADES I Quais as principais características do Ecletismo, do Positivismo e da Escola de Recife? ecletismo é um método que consiste em reunir teses de sistemas diversos. É uma posição intelectual ou moral, caracterizada pela escolha entre diversas formas de opinião, sem seguir uma linha rígida de pensamento. Uma pessoa eclética é aquela que possui várias linhas de pensamentos, que seu gosto varia, não se restringe a apenas uma determinada opinião, é aquele que gosta…

MACEIÓ – AL 2012 ETAPA 1 PASSO 2 Ao respondemos as questões abordadas vemos, que é o ser humano responsável pela sociedade em busca de uma melhoria pela sobrevivência, sujeito a enfrentar problemas sociais, como por exemplos: preconceitos (aos negros, portadores de necessidades, os homossexuais, os idosos e outras

condição sine qua non de todo conhecimento histórico-social, o pressuposto indispensável de toda pesquisa científica no domínio dos fenômenos culturais. São cinco os pontos de vista determinantes para a investigação científico-social: a orientação da escolha do objeto de conhecimento; orientação da direção da investigação empírica; determinação da importância ou não e do essencial e do acessório; determinação da formação do aparelho conceitual utilizado; e fornecimento da problemática…

clara, evitando falsas concepções e propiciando atitudes adequadas. 2 METODOLOGIA Inicialmente aplicamos um questionário com 10 questões abertas e fechadas, a cinco acadêmicas do curso de Pedagogia do Centro Universitário de Maringá – CESUMAR, da cidade de Maringá – PR (estagiárias na Educação Infantil). Em seguida, o mesmo questionário foi aplicado a dez professores do Ensino Fundamental do Colégio Estadual do Jardim Panorama da cidade de Sarandi – PR. A escolha da escola foi…

educação na adequação desses princípios nas instituições educacionais. Posteriormente, a uma preocupação com o processo de conhecimento dentro do contexto da escola do campo e a preocupação com a educação ambiental e/ou a uma ética-ambiental. A metodologia também é abordada no sentido de apontar os principais mecanismos de pesquisa e as principais ideias de desenvolvimento da pesquisa. Palavra-Chave: Trabalho – Camponês – Conhecimento – Política – Produção. 1.INTRODUÇÃO…

hábitos e conhecimentos, defendendo uma nova ética, que sensibiliza e conscientiza na formação da relação integrada do ser humano, da sociedade e da natureza, aspirando ao equilíbrio local e global, como forma de melhorar a qualidade de todos os níveis de vida (CARVALHO, 2006). A escola é um espaço privilegiado para estabelecer conexões e informações, como uma das possibilidades para criar condições e alternativas que estimulem os alunos a terem concepções e posturas cidadãs, cientes de…

única linha de discussão possível, pois há outros aspectos subjacentes à controvérsia da questão sobre as origens do planeta, suas espécies principalmente a espécie humana, remete a um amplo debate, no qual ética, filosofia, religião e ciência entram em cena para construir diferentes concepções sobre a existência da vida na terra e especialmente a criação do homem ser único enquanto diferenciado de todos os outros seres vivos pelo uso da razão. Desde as primeiras manifestações…

a construção de práticas em Educação Ambiental e Cidadania, não apenas no âmbito escolar, mas também na vida de cada profissional com seus saberes, culturas e subjetividades, historicamente construídas na interação sociedade/ natureza. Assim, a escolha da Temática Educação Ambiental deu-se a partir das experiências obtidas durante nossa vida acadêmica, pois percebemos nas práticas em sala de aula no curso de Pedagogia da UEPA a ausência de uma abordagem sócio-ambiental a ser trabalhada por meio