Escola Metódica Producao Tematica

conhecimento é uma forma de compreender a realidade. ( ) O conhecimento científico tem como base o conhecimento teológico. ( ) O conhecimento empírico surge das experiências em laboratório. ( ) A ciência pode ser definida como uma forma de investigação metódica e organizada. V, F, V, V. F, F, V, F. V, V, F, F. F, V, V, F. V, F, F, V. 6. No mundo acadêmico, o conhecimento pode ser classificado em 4 grupos distintos. Assinale a opção que contém pelo menos duas classificações corretas:…

Fax:21-322113 Agradecimentos Universidade Pedagógica, Centro de Educação Aberta e à Distância gostaria de agradecer a colaboração dos seguintes indivíduos e instituições na elaboração deste módulo: À COL pela disponibilização do Template usado na produção dos Módulos. À CIINED pela orientação e apoio prestados. Ao Magnífico Reitor, Directores de Faculdade e Chefes de Departamento pelo apoio prestado em todo o processo. Ficha Técnica Autor: Daniel Daniel Nivagara Desenho Instrucional:…

nossa política, nossa economia e até mesmo com os nossos padrões de comportamento humano. Porém, por razões culturais, o ser humano ainda resiste em fazer da reciclagem uma prática habitual. Durante a realização de um projeto de intervenção na escola, procurou-se investigar a maneira pela qual os professores estariam atuando em suas práticas pedagógicas, a fim de despertar nos alunos, a consciência ambiental necessária para que estes passassem a gerenciar adequadamente os resíduos…

Interdisciplinarity. Science. Education. Teaching-learning process. Knowledge. Introdução A discussão sobre a temática da interdisciplinaridade tem sido geralmente tratada sob dois grandes enfoques: o epistemológico e o pedagógico, ambos abarcando conceitos diversos e muitas vezes complementares. No campo da Epistemologia, toma-se como categorias de estudo: o conhecimento em seus aspectos de produção, reconstrução e socialização; a ciência e seus paradigmas e o método como…

preparar os profissionais para enfrentar as constantes transformações que se tornou hoje o maior desafio a ser enfrentado pelas instituições de ensino, os quais fazem parte da produção do conhecimento histórico na sala de aula, para tanto os currículos dos professores precisam passar por uma reestruturação. Estudar e investigar a temática proposta são relevantes, principalmente diante da constatação de que grande parte dos professores de História reconhece o real sentido da disciplina,…

também paradoxalmente, mais tarde inspirou grandemente alguns historiadores tremendamente “anti-positivistas”, como Marc Bloch). No âmbito jurídico, quando se fala em “positivismo”, pensa-se em primeiro lugar (não sem certa controvérsia, aliás) na Escola da Exegese francesa, integrante do movimento do positivismo jurídico, como consta na conhecida obra do filósofo italiano Norberto Bobbio2. Mas uma pesquisa acurada veria poucos reflexos do positivismo filosófico nesse âmbito…

no interior de um mesmo projeto. A interdisciplinaridade visa à recuperação da unidade humana pela passagem de uma subjetividade para uma intersubjetividade e, assim sendo, recupera a idéia primeira de cultura (formação do homem total), o papel da escola (formação do homem inserido em sua realidade) e o papel do homem (agente das mudanças do mundo). Portanto, mais do que identificar um conceito para interdisciplinaridade, o que os autores buscam é encontrar seu sentido epistemológico,…

preocupadas com a qualidade do ambiente interno organizacional. Essa preocupação conduz à busca por processos de liderança mais efetivos. Nesse sentido, as escolas de administração buscaram respostas plausíveis para os problemas evidenciados na dimensão humana das organizações. Entre as teorias mais recorrentes produzidas nas escolas, a liderança se apresenta como um processo fundamental na condução das pessoas e capaz de ajustar os objetivos pessoais aos objetivos organizacionais, uma vez

onde o enfoque são as técnicas, das quais os professores deveriam aprendê-las. A partir dos anos 80, nasce a pedagogia crítica, cujo um dos criadores desta é o recifense Paulo Freire. Esta pedagogia tem como objetivo enfatizar o contexto social da escola, deixando as técnicas de lado. Todavia, a técnica de ensino não é um método concreto, ou uma receita que garanta sucesso sempre que aplicada. Algumas técnicas, dependendo do ambiente, se tornam inadequadas para a realidade. A falta de…

distintos departamentos da UFMG alguns anos antes do REUNI. Professores do departamento de Biologia Geral (ICB), dos departamentos de Economia e de Demografia (FACE), de Sociologia (FAFICH), de Geografia (IGC) e da Engenharia Sanitária e Ambiental (Escola de Engenharia) reuniram-se em meados de 2006 e montaram um pré-projeto de mestrado em Ciências Socioambientais. Entretanto, por dificuldades estruturais, o projeto – mesmo com uma excelente recepção pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação –…