Epistemologia da história - escola metódica

EPISTEMOLOGIA DA HISTÓRIA A ESCOLA METÓDICA INTRODUÇÃO A proposta do trabalho é fazer uma síntese explicativa da escola teórica que dominou a mente dos intelectuais franceses e toda historiografia ao período de sua existência. A escola metódica ou “positiva”[1], assim chamada por buscar produzir uma historiografia objetiva, empírica, através dos documentos que narra. Tem sua origem na terceira república em França[2] e os seus princípios fundamentais estão expostos em dois textos escritos por G. Monod para lançar a Revista Histórica[3] em 1876, visando, sobretudo a história européia num período compreendido entre 395, a morte de Teodósio, e 1815, a queda de Napoleão, e um guia voltado para estudantes escritos por Charles Victor Langlois e Charles Seignobos em 1898, para uma disciplina de Introdução aos Estudos Históricos. Entretanto, é com o programa de Leopold Von Ranke que a escola metódica faz progredir a historiografia na França. O objetivo é a analise desta escola teórica partindo de algumas temáticas que explicitarão suas características fundamentais, tais como visão do tempo; ênfase no fato ou estrutura; visão das fontes; objetividade e atores fundamentais da história. A partir do já referido, procurarei desenvolver as temáticas possíveis referentes à escola (porque não, corrente de pensamento) que dominou a historiografia francesa. A ESCOLA METÓDICA A história é a menos estruturada das ciências…

br Resumo Este trabalho tem origem em uma pesquisa mais ampla que objetiva analisar as possibilidades e limites do desenvolvimento e incorporação da curiosidade epistemológica a partir do processo de ensino-aprendizagem na formação inicial de professores de Física. Para esse trabalho optamos por analisar apenas algumas atividades realizadas durante esse processo. A pesquisa é de natureza qualitativa, sendo o estudo de caso a abordagem metodológica adotada. Os resultados nos…

“Não há docência sem discência”. Em seu texto, Freire (2000) discute a importância de uma reflexão envolvendo a formação docente e a prática educativo-crítica em favor da autonomia dos educandos. Avalie as afirmativas abaixo: I. A temática abordada incorpora a análise de saberes fundamentais, apresentando elementos constitutivos para a compreensão da prática docente enquanto dimensão social da formação humana. II. A tarefa do educador não se resume apenas…

por Felipe Xavier Henrique Geovanine Parte 1: Da Linguagem Historiográfica & Linguagem Audiovisual O campo da história atualmente está aberto a diversificados tipos de fontes, e não só o tradicional documento escrito defendido pela escola metódica, que tem sua importância, mas não consegue abranger a imensidão da História. Como nos lembra Cardoso & Mauad (1997, p.…

A história é escrita a partir de fatos. Foi o grego Heródoto (...) o primeiro a estabelecer um problema para além das crônicas e relatos épicos na escrita da História.” (pag17)”...Tucídides foi um general ateniense que serviu na guerra, e, portanto, contemporâneo aos acontecimentos que registrou(...) marcas do pensamento de Tucídides, que acreditava não ser possível escrever uma História do passado remoto. Dessa forma , restringiu o campo da História ao passado recente.” (pag17)”...A…

Educativa Juliana Santos e Souza Rubiataba 2014 FREIRE, Paulo. A Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à pratica educativa. 21ª Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 52p. (Coleção Leitura). ISBN 85-219-0243-3 A obra de Freire (1996) traz algumas temáticas que são fundamentais na formação do educador e saberes necessários para a sua prática educativa. A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática…

SANTOS SANTANA ARTIGO “LIXO NO LIXO” Artigo que trata sobre a temática “Lixo no Lixo” que é resultado de um projeto de intervenção pedagógica, sob orientação da Profª Lidiane, na Disciplina Ética Profissional e Trabalho. Aracaju – SE 2011 LIXO NO LIXO Autores: Camila dos Santos Mônica dos Santos Santana RESUMO Este…

AKRÓPOLIS - Revista de Ciências Humanas da UNIPAR A ESCOLA METÓDICA E O MOVIMENTO DOS ANNALES: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS À HISTÓRIA* Marcilene Nascimento de Farias** André Dioney Fonseca*** Diogo da Silva Roiz**** FARIAS, M. N.; FONSECA, A. D.; ROIZ, D. S. A escola metódica e o movimento dos Annales: contribuições teórico-metodológicas à história. Akrópolis, v. 14, n. 3 e 4: 121-126, 2006. RESUMO: O objetivo deste artigo é analisar alguns aspectos da historiografia…

ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central em torno de que gira este texto. Temática a que se incorpora a análise de saberes fundamentais àquela prática e aos quais espero que o leitor crítico acrescente alguns que me tenham escapado ou cuja importância não tenha percebido.(p.13) Capítulo 1- Não há docência sem discência. “É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais…

por essa preferência: a enorme atração que a produção fílmica ainda exerce , a disseminação e a acessibilidade das fitas de vídeo, tanto em locadoras como nas videotecas de instituições educativas e nas próprias escolas. Por outro lado, a utilização de filmes tem sido facilitada pelas políticas públicas que têm como proposta a educação a distância e tem fornecido às escolas os aparelhos para a projeção de programas ligados ao projeto: televisão e vídeocassete, utilizáveis também para a…