Escola E Saber Objetivo Na Perspectiva Histórico Critica

TEXTO: História do currículo e currículo como construção histórico- cultural. Por que as escolas de cursos, profissionalizantes, privadas são tão atrativas? Por que não copiamos a sua metodologia e adequamos ao ensino público? Por causa da burocracia, dos regimentos políticos, da dificuldade de participação efetiva. A sensação que nós temos é que o ensino profissionalizante está anos luz mais atrasado, que todas as redes de ensino privado. Sempre com o discurso de formar um…

Internacional de Curitiba - FACINTER. FORMOSA-GO 2008 Agradecemos a Deus por todas as bênçãos e o privilégio concedido de dia-a-dia podermos aprender mais e alcançarmos o objetivo de sermos pedagogas, ensinando e conscientizando cada aluno em especial. Agradecemos também as nossas famílias que sempre nos apoiaram em todas as dificuldades. “Renunciemos agora ao artificio que nos…

ESCOLARES UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO São Paulo 2006 UMBERTO DE ANDRADE PINTO PEDAGOGIA E PEDAGOGOS ESCOLARES Tese apresentada como exigência parcial para obtenção do grau de Doutor em Educação (Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolas) à Comissão Julgadora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, sob a orientação da Profª. Drª. Selma Garrido Pimenta. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO São Paulo 2006 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO …

Para ensinar qualquer disciplina é necessário antes de tudo conhecê-la. A disciplina de História é um exemplo. Segundo Vasconcelos (2007, p.8), não é necessário conhecer todos os detalhes presentes nos livros e nas enciclopédias, “mas saber o que é o conhecimento histórico, qual sua função em nossa vida e a importância desse conhecimento para a vida em sociedade. Quando se ensina um novo conhecimento é importante primeiro superar as limitações que se tem sobre ele. O professor…

sujeito das camadas economicamente desfavorecidas; Busca a formação integral do aluno; A escola se organiza como espaço de negação de dominação e não como simples instrumento para reproduzir a estrutura social vigente; Homens e mulheres são seres produtores de si mesmos, seres em transformação, seres da práxis, que só podem ter lugar na história, e cujas mediações são as realidades materiais; Papel da Escola: Promover a difusão dos conhecimentos sistematizados e acumulados…

45 Corpus et Scientia ISSN 1981-6855 Rio de Janeiro v. 9, n. 1, p. 45-64, jan. 2013 CRÍTICA A TEORIA CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA: UM DIÁLOGO COM ELENOR KUNZ A PARTIR DO CONCEITO DE EMANCIPAÇÃO HUMANA Celi Zulke Taffarel * Marcia Morschbacher ** RESUMO Este artigo revisita a concepção crítico-emancipatória analisando-a a partir das suas proposições para o ensino da Educação Física e indicando as divergências de ordem teórica relativas à concepção de emancipação humana indicada

experiência docente de pesquisa e de intervenção em sala de aula que foi desenvolvida para o PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), propõe-se a abordar novas perspectivas a serem utilizadas pelo professor no ensino de História, situa o cinema como possibilidade de fonte de estudo, pesquisa e apoio no processo ensino-aprendizagem, com o objetivo de facilitar a compreensão e conhecimento do passado. Apresentamos neste texto, filmes que abordam a Idade Média através da aventura e/ou…

escrita “como uma das experiências subjetivas, mais intensas, nos permite representar a vida e através da possibilidade de contar, da criação narrativa, interrogar as ações, por sua propriedade de contar a vida dando-lhe um sentido”. Nesse sentido, o objetivo geral desta monografia é discutir sobre os conceitos de disciplina, controle e relações de poder na educação infantil como forma de assujeitamento das infâncias. Ainda pretende investigar os processos de construção de…

DIDÁTICA, PEDAGOGIA, CURRÍCULO Marisa Tunini Professora Tutora Presencial – Pedagogia EaD Anhanguera – Polo 2 Taubaté – SP marisa.tunini@aedu.com DIDÁTICA “é uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais” (LIBÂNEO, 1994, p. 16). PEDAGOGIA “é a ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social global “.…

O uso de linguagens nas aulas de História no 6º ano da Escola Municipal Dário José de Novais Manoel Robson Paraguassú da Silva Cibele Carvalho RESUMO O presente artigo pretende demonstrar a importância da leitura de imagens como atividade educacional, desenvolvendo o olhar crítico e ensinando a aprender a ver a razão. Também discuti o uso do livro didático e a prática do professor de história em sala de aula com as…