Escola E Democracia Dermeval Saviani 5 Coleção

princípios educacionais e o significado do estágio no Serviço Social Para conhecer e problematizar o estágio supervisionado no ensino superior, torna-se necessário compreendê-lo vinculado aos princípios da educação. E como, segundo Dermeval Saviani, “[...] toda educação deve ter uma orientação filosófica [...]” (1993, p. 19), devemos compreender como se dá a articulação entre filosofia e educação, situadas no contexto da sociedade. Não temos a pretensão de realizar um…

1- INTRODUÇÃO A terminologia Supervisão Educacional possibilita várias definições decorrentes das diferentes maneiras como se entende essa ação. Por algum tempo se entendeu essa prática como fiscalização das ações desenvolvidas na escola, ou como designação do especialista. Hoje estudiosos nos oferecem outras visões. Segundo Rangel (1998) “a ação supervisora quando situada no âmbito do trabalho pedagógico deve se ter por função a coordenação e organização comum do trabalho de estudos…

parágrafo deve ser escrito no centro da folha e recomenda-se o mínimo de 100 palavras e o máximo de 250 palavras. É um elemento obrigatório em um trabalho de caráter acadêmico. Veja o exemplo do documento RESUMO na Biblioteca Virtual da disciplina. 5 EPÍGRAFE: É uma citação que se relaciona com o tema do trabalho, ou seja, é um primeiro convite à reflexão sobre a temática que será apresentada. Situa-se geralmente no canto inferior da página e consiste em uma frase de caráter reflexivo.…

INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1....................................................................................................................6 3 CONCLUSÃO 7 4 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda a importância do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), que é um condutor de politica pública em favor da qualidade da educação, é também uma ferramenta para acompanhar as metas de condição das escolas em educação básica.…

.............. 05 3. A Didática dos anos 20 aos 50...................................................................... 06 4. A Didática dos anos 60 aos 80...................................................................... 07 5. Dos anos 90 a atualidade.............................................................................. 08 6. Conclusão...................................................................................................... 09 7. Referências…

.......................................................................... |05 | |4. A Didática dos anos 60 aos 80........................................................................... |06 | |5. Dos anos 90 a atualidade.................................................................................. |07 | |

história da educação, podendo estar relacionados às suas origens, as necessidades legais, aos métodos, as técnicas de ensino ou também as questões epistemológicas, para tal abordagem serão utilizados os seguintes referenciais teóricos: Freire(1996), Saviani(2003 a 2009), Gatti & Barreto( 2009), Garcia(1999), Libâneo(1994) e LDB(1996). Para Garcia(1999) a formação seja ela de forma geral encontrar-se associado a alguma atividade, sempre que se trata de formação para algo: [...]Formação…

escolar). A educação, como um aspecto ou dimensão da vida social, surge e se desenvolve no interior de um modo de produção determinado, nos movimentos contraditórios que emergem do processo das lutas entre classes e frações de classe. Neste sentido, a escola moderna surge decorrente das lutas de classes, assumindo os contornos dos embates políticos passaram a se contrapor – o burguês e o proletário. Em oposição à unilateralidade da educação moderna burguesa apresenta fundamentos da…

....................................21 4.2.1. 4.3. MATRIZ CURRICULAR ........................................................................21 CONTEÚDO CURRICULAR.........................................................................23 4.3.1. 5. EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DO CURSO ...................25 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM ............................ 59 5.1. AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ..................................59…

...........04 3. A Didática dos anos 20 aos 50.............................................................................05 4. A Didática dos anos 60 aos 80............................................................................06 5. Dos anos 90 a atualidade....................................................................................07 6. Conclusão...........................................................................................................08…