Psico

padrão idealizado pela civilização do dinheiro está longe de ser alcançado em comunidades marginalizadas. E o cotidiano da escola pública demonstra bem isto - constitui-se em um cenário da mais explicita forma de exclusão social. ’’ “A Educação poderia ter o papel de romper este ciclo, se assumisse promover condições para uma transformação na ordem social vivendo em seu cotidiano a igualdade entre as pessoas, a convivência respeitosa, justa e a importância que casa um tem na formação de um coletivo. ’’ “-Uma escola amordaçada que se imobiliza diante da realidade sem conseguir buscar caminhos para sua superação. ’’ “As desigualdades socais se reproduzem nas relações professor-aluno e a escola com sua prática consegue anular, desvalorizar, ignorar a realidade em que as crianças e adolescentes vivem. Um enorme abismo se interpõe entre o processo educacional (dado pela escola) e a vida cotidiana (das crianças).’’ “A escola está repleta de estereótipos que transparecem nas relações entre estudantes ou de estudantes e seus professores e a equipe da escola. Está paralisada em sua autonomia educativa. ’’ “A relação entre a psicologia escolar, a conscientização e a educação libertadora pode resultar em um modelo de intervenção para o compromisso profissional com uma transformação em um espaço educativo. Algumas situações concretas no trabalho com as escolas evidenciam como estes espaços estão distantes de serem lugar de emancipação e libertação e o quanto a imagem do…

A ALIENAÇÃO E A EMANCIPAÇÃO PUC-CAMPINAS 2010 i Antonio Euzébios Filho SUJEITO E CONSCIÊNCIA: ENTRE A ALIENAÇÃO E A EMANCIPAÇÃO Tese apresentada ao programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Psicologia do Centro de Ciências da Vida – PUC-Campinas, como requisito para obtenção do título de Doutor em Psicologia como Profissão e Ciência. Orientadora: Prof.a. Dr.a. Raquel Souza Lobo Guzzo PUC-CAMPINAS 2010 ii Ficha Catalográfica Elaborada…