Ensino Público X Ensino Privado

causamos aos outros através de comportamentos, atitudes e pensamentos. Para percebemos esta formação de impressões, quisemos compreender melhor o que está por trás desse processo. Será que o nosso sexo, habilitações literárias, idade, o ensino público ou privado, e até mesmo a situação socioeconómica condicionam esta formação de impressões? Será que um dado comportamento, num dado momento influencia essas impressões? É a este tipo de perguntas que pretendemos obter respostas. Em suma,…

MONALIZA GODOY ZORTÉA 2014 MONALIZA GODOY GESTÃO ESCOLAR: um grande desafio Projeto de pesquisa apresentado para o curso Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE. ZORTÉA 2014 INTRODUÇÃO O projeto referente à Gestão Escolar no ensino médio buscou entender e a fazer uma reflexão da construção do conhecimento da Gestão Educacional, que envolve a democracia, a participação e o envolvimento de toda a sociedade escolar. A gestão educacional de uma escola deve atingir…

Departamento Nacional do Ensino e não aparece nenhuma vez a palavra educação na constituição. Já o ensino era gratuito para todos os cidadãos, mas a educação era censitária e a maioria era analfabeta. Constituição de 1891 Ainda a educação era assunto do Ministério da Justiça, no Departamento Nacional do Ensino e nesta também não aparece nenhuma vez à palavra educação, que era assunto para ser resolvido no âmbito de cada estado. À União cabia apenas legislar sobre o ensino superior da…

TARTARUGALZINHO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL RAQUEL DA PAZ OLIVEIRA PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: TODAS - ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIES INICIAIS PROFESSORAS: JUCYMARA, NIVEA E THAYANA NUNES ANO: 3° TURMAS: C1, C2 e C3 PERÍODO LETIVO – 2015 OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS I - OJETIVOS DA DISCIPLINA: ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA Objetivo Geral: Valorizar a oralidade, leitura, para o…

Desafios para transformação da educação superior brasileira: dilemas e possibilidades O objetivo deste texto é levantar questões que envolvem o debate da universidade e do ensino superior atual no Brasil, para promover e estimular a discussão critica de uma nova proposta de universidade voltada aos interesses sociais e comprometida com a qualidade e a competência acadêmica. A importância crescente da educação superior tem sido reconhecida internacionalmente, não apenas em função do

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS),entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental 5º semestre, sob orientação da Professora Fabiana Kalandjian. OSASCO - SP 2015 SUMÁRIO I - Introdução. ...........................................................................................................03 II - A organização e a estrutura

Especiais Alfabetização Fundamental 2 Disciplinas Língua Portuguesa Matemática Arte Ciências Educação Física Geografia História Inglês Espanhol Especiais Bullying Inclusão Música Comunidade Planejamento Volta às aulas Ensino Médio Disciplinas Língua Portuguesa Matemática Arte Química Física Biologia Geografia História Filosofia Sociologia Mídias Educação Física Inglês Espanhol Assine! Assine Nova Escola e Gestão…

pinta, no Palácio Público de Siena, os afrescos Alegorias e Efeitos do Bom e do Mau Governo, entre 1337 e 13403. O Bom Governo é ornado pelas virtudes, o Mau Governo pelos vícios. No Bom Governo, comandado por um Rei semelhante a um Deus, Lorenzetti reúne as virtudes cristãs, fé, esperança e caridade e aquelas que têm origem na Roma Antiga, justiça, paz, fortaleza, prudência, concórdia, magnanimidade e temperança. Fica claro que o bem público deve se antepor ao bem privado.…

Resumo A evasão estudantil no ensino superior tem sido um problema recorrente em Universidades tanto públicas quanto particulares. Desenvolvemos um estudo baseado em pesquisas realizadas em Universidades e em hipóteses de variáveis que podem estar relacionadas a essa evasão. Após analisarmos as pesquisas, procuraremos identificar os maiores motivos que levam os estudantes a desistirem do curso, principalmente no primeiro ano de graduação. Utilizaremos quatro variáveis (hipóteses) e…

conta-corrente individual, assinale “X” em D5. (Importante: A conta não pode ser conjunta, nem de poupança). D1 BANCO Nº. D2 UF D3 AGÊNCIA Nº. D4 CONTA-CORRENTE Nº. *  *  *  *  D5 * NÃO POSSUO CONTA-CORRENTE INDIVIDUAL E – Educação Escolar. Em E1 ou E2, preencher com “X”. Em E3, informe curso de ES/EM/EF. Para incluir mais cursos, anexe folha. NÍVEIS DE ENSINO EF EM ES PG ME DO PD ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO…