Ensino Médio Integrado Concepção E Contradições

CUNHA, Maria1 RU – 142059 GONÇALVES BROCCO, Camila Izabela2 RESUMO O presente artigo realiza uma análise da aprendizagem em relação à implementação do sistema de ciclos e sua organização no Ensino Fundamental brasileiro destacando suas conquistas e fracassos, sua realidade, suas virtualidades e contradições. Inicialmente apresenta elementos de natureza problemática destacando alguns términos utilizados em torno ao sistema de ciclos como os de “fracasso escolar” e “aprovação…

Estudos em curso sobre ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e sobre a problemática ambiental serviram de apoio para a elaboração do presente trabalho. Unitermos: ciência, tecnologia e sociedade (CTS); história e epistemologia; interdisciplinaridade; ensino de ciências; formação de professores Abstract: The growing evolution and utilization of new technologies is causing deep changes in the environment and on relations and life manners of the population, putting the individuals facing…

três cidades do Estado de São Paulo: uma de grande porte, uma de médio porte e uma de pequeno porte. Buscávamos compreender as políticas públicas municipais destas cidades e suas concepções de educação, com vistas a explicitar a forma como cada proposta curricular, destes municípios em questão, estava organizada (aspectos pedagógicos e de gestão democrática) e de fazer uma breve caracterização da situação das redes e sistemas de ensino municipais de São Paulo, no que se refere às…

PLANEJAMENTO DE ENSINO E DESAFIOS DA DOCÊNCIA NO CONtexto ATUAL INTRODUÇÃO O planejamento deve ser visto como estratégia e não como programa, pois o programa consiste numa cadeia de passos prescritos a serem seguidos rigorosamente e em sequência; a estratégia, ao contrário, é a arte de trabalhar com a incerteza, compondo cenários de ação que podem se modificar em função de informações, acontecimentos e imprevistos que sobrevenham no curso das ações, em seu conjunto. O…

Neste artigo apresento o relato resultante de um conjunto de atividades e reflexões que vem sendo realizadas há 12 anos, em uma escola pública municipal de ensino fundamental na periferia de Porto Alegre. Nesta escola trabalha-se com o ensino fundamental de nove anos desde sua fundação em 1999, especificamente atuo com os três anos finais do ensino fundamental (sétimo, oitavo e nono ano). Partindo dos princípios pedagógicos da escola o coletivo de professores do Terceiro Ciclo foi…

sobreponha à competência dos Estados, Municípios e instituições de ensino na elaboração de seus programas, ao contrário, oferecem autonomia de acordo com as diferenças socioculturais e regionais encontradas no país. Apresentam referenciais necessários para a organização do sistema educacional brasileiro orientando e garantindo coerência em seus investimentos e não a solução para todos os problemas encontrados e que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no país. Neste contexto,…

.................................. 04 2 BREVE SOBRE ALFABETIZAÇÃO ..................................................................... 06 2.1 IDENTIFIÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA ...........................................................06 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO..............................................07 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ...............................................................................................

O USO DAS LINGUAGENS DO ENSINO DE HISTÓRIA RECONSTRUINDO O SABER HISTÓRICO DO EDUCANDO ATRÁVES DAS LINGUAGENS E NOVAS TECNOLOGIAS. SOUSA, Ana Cristina Rodrigues1 PROBST, Melissa2 RESUMO O presente artigo ressalta a importância da utilização, em sala de aula, das diversas linguagens que perpassam o Ensino de História, tendo como foco principal os alunos integrantes do Ensino Médio, e que surgiu da necessidade de inovar as aulas de história tornando-as mais atrativas e de fácil compreensão ao

século XX. 2. Objetivos específicos Permitir aos alunos a reflexão sobre o movimento revolucionário, e quanto aos interesses, quais condições motivaram os acontecimentos em 1917. Descrever a vida das pessoas que fizeram parte do conflito, as contradições vividas pela Rússia no inicio do século XX, e a pirâmide social que configurava a sociedade na época. 3. Conteúdo Programático Revolução Russa A Corrosão do Czarismo Russo O Colapso do Czarismo A Revolução Menchevique A…

serão utilizados os materiais disponibilizados durante as aulas e também a internet como meio de pesquisa. A história do EJA no Brasil A história do EJA no Brasil é recente, durante muito tempo existiram somente as escolas noturnas com ensino normal, como meio de alfabetização, e certamente para as pessoas que trabalhavam o dia todo, era difícil freqüentar a escola em modo normal. Então o EJA complementa-se em um cenário, econômico, social e político, e sua história…