Ensino Da Gramática Nas Escolas

entre a língua e a gramática normativa. Quinto mito “O lugar onde melhor se fala português no Brasil é o Maranhão” não a nada comprovado cientificamente, no Maranhão à tendência de ensino obriga o aluno a falar realmente como escreve, por isso vem o mito. Sexto mito “O certo é falar assim porque se escreve assim” é o mesmo abordado no quinto mito, na escola o aluno é obrigado a ler como se escreve, sem interferência do local onde habita. Sétimo mito “É preciso saber gramática para…

Básica. Defende-se que, apesar de o ensino de gramática sempre ter recebido um destaque no âmbito escolar, os professores, e todo o aparato escolar, a exemplo das orientações presentes em gramáticas normativas e livros didáticos, não realizam um trabalho de reflexão linguística, mas, apenas de prescrição linguística. Não é comum, por exemplo, existir, na escola, a comparação entre normas e variedades do português, algo importantíssimo na relação ensino/aprendizagem de análise…

Portuguesa no Ensino Médio: Contribuições da Variação Linguística Edna Pereira Domingos Pós-graduanda em Língua, Linguística e Literatura RESUMO A Língua Portuguesa usada no Brasil não é uniforme, e sim heterogênea, pois é constituída de muitas variedades. Na escola, o ensino da variação linguística é essencial, pois é a partir das reflexões promovidas neste ambiente social que o aluno consegue identificar nas práticas sociais as diferentes variedades do português. O ensino…

contextualizadas pela escola, quando no ensino da Língua Portuguesa. Os docentes têm enfatizado o ensinamento prescritivo, valorizando intensamente a gramática, o que torna a aula descontextualizada. A professora deverá pensar em novos conteúdos a serem ensinados, a metodologia e procedimentos didáticos mais adequados à sua abordagem, levando em consideração os objetivos e as finalidades que se propõe o seu ensino na escola. “O ensino no Brasiu è ótimo” O ensino…

e 3 do livro: Gramática e Interação: Uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus – Luís Carlos Travaglia. Travaglia no “Ensino de gramática” nas aulas de Português, como língua materna nas escolas de 1º e 2º graus, traz três promessas básicas: Estruturar, possibilitar e fazer uma proposta de ensino, onde o professor terá necessariamente que ampliar sua concepção sobre os aspectos da descrição linguística podem ser abordados dentro do que poderíamos chamar de gramática…

pautado nas ideias de Marcos Bagno presente no livro Pesquisa na Escola o que é como se faz e irá discutir os métodos de ensino de língua Portuguesa no 1° grau ligados as regras ditadas pelos gramáticos como fator que contribui para a escassez de pesquisa científica na área de Língua Portuguesa. Também irá mostrar a necessidade do ensino de Língua Portuguesa dá maior relevância ao que é proposto pelos linguistas como método de ensino que pode favorecer o desenvolvimento de pesquisa…

acadêmica. 6 SUMÁRIO 1INTRODUÇÃO.................................................................................. 07 2 LÍNGUA MATERNA: ORALIDADE.................................................. 09 3 A ESCRITA, A LEITURA E A GRAMÁTICA................................... 12 4 SOCIOLINGUÍSTICA....................................................................... 16 4.1 LÍNGUA PADRÃO..........................................................................…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: “Lembrar para não discriminar” Elioneide Orlanda Moreira Ferreira SOBRAL, ABRIL DE 2008. 1- A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: “Lembrar para não discriminar" 2- INTRODUÇÃO Segundo (PIMENTA 2006), desde a década de 80 vivenciamos a efervescência…

Conhecimentos Político-Pedagógicos - Função social e política da escola: perspectiva crítica e perspectiva neoliberal; gestão democrática e autonomia na organização do trabalho escolar; colegiados escolares; projetos político-pedagógicos. A educação básica no Brasil: acesso; permanência; inclusão e fracasso escolar. A organização da educação básica: LDB Lei Federal n° 9394/96; princípios e fins da educação nacional; diretrizes curriculares para o ensino fundamental e para a educação…

Dessa forma o nosso trabalho objetiva entender e criticar a artificialidade do ensino da escrita nas escolas. Através desse modo tradicional de ensino, muitas vezes o aluno perde o gosto por escrever e ler. Na tentativa de entender melhor esses problemas, através de entrevistas e conversas com alunos e professor, foi realizada uma pesquisa exploratória em uma escola da rede pública para investigar se o modo de ensino da escrita adotado é visto como dom produto ou processo. Tendo em vista teorias