Ensinar A Ensinar

A ATUAÇÃO COMO BOLSISTA EM UMA OFICINA PARA ENSINAR O CONCEITO DE FRAÇÕES – PARTE E TODO1 Ricardo Roberto Roque2 , Marta Cristina Cezar Pozzobon3 , Isabel Koltermann Battisti4 . 1 Produção do Projeto de Extensão Vivências de ensino aproximando Escola e Curso de Matemática - Licenciatura da UNIJUÍ 2 Bolsista do Projeto de Extensão 3 Coordenadora do Projeto de Extensão 4 Professora do Curso de Matemática e extensionista Introdução A formação de professores de Matemática ocorre durante o…

A INFLUÊNCIA DO DESEJO NA RELAÇÃO DO ENSINAR E DO APRENDER Aluno: Dilson Guaraci da Cunha Turma – NITEROI Psicanálise e Educação Dra. Jurema Izabel Rio de Janeiro Julho – 2011 A influência do desejo na relação do ensinar e do aprender 1 - Desejo “Não empreendas um ensino sem antes ter motivado o desejo do aluno em aprender”. Comênio (1592-1670) Ensinar e aprender... Qual ser humano não vivenciou essa relação

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO – IM CURSO DE LETRAS ALUNA: CAROLINE DE OLIVEIRA ROCHA Resenha do livro: POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996. Sírio Possenti é graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1969), fez mestrado em Linguística na Universidade Estadual de Campinas (1977) e doutorado em Linguística também na Universidade Estadual de Campinas (1986). Atualmente, é…

RESENHA DO LIVRO “PORQUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA” O livro “Porque (não) ensinar gramática na escola”, escrito pelo mestre e doutor em Linguística, pela Universidade Estadual de Campinas, Sírio Possenti, é fruto da reunião de dois textos menores, que apresentam as ideias do autor sobre a posição que a gramática ocupa na educação e no ensino da língua materna, bem como o seu uso na sala de aula. Possenti divide sua obra em duas partes. Na primeira, são apresentadas um…

Livro: Conversas com quem gosta de ensinar No inicio da leitura conversa com quem gosta de ensinar o autor relembra das coisas do passado que estão desaparecendo e cita espécie de árvores que estão sendo substituídas por outras. Fala das lembranças do caixeiro, ferro etc. No decorrer autor salienta que o professor deve dispertar para a vida de ensinar, pois ser professor e ter vocação e amor a sua profissão, fazer por amor e não deixar que fique esquecida na

PACTO NACIONAL PELA EDUCAÇÃO NA IDADE CERTA TAREFA: SÍNTESE LIVRO DE APOIO PARA ESTUDO: Ensinar Matemática – desafios e possibilidades / Eduardo Sarquis Soares INTRODUÇÃO 1.DESAFIOS PARA QUEM ENSINA O autor aborda cinco aspectos bastante relevantes para o exercício da profissão. 1.1 TRABALHO EM EQUIPE Em situações menos comuns, os professores conseguem trabalhar em grupo, desenvolvendo planejamentos coletivos, trocando ideias sobre suas percepções e, em ocasiões mais…

RA: 4109200880 VERA LÚCIA DA SILVA MOTA- RA: 4188261769 O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR QUE ENSINAR BRINCANDO? LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Universidade Anhanguera - Uniderp Belo Horizonte - MG 2013 O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR QUE ENSINAR BRINCANDO? O Projeto de Pesquisa, apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera

A necessidade de ensinar história no Ensino Fundamental Com base na proposta educacional, para que se possa conhecer algo ou alguém é preciso conhecer a sua história e como também datas, fatos históricos e todo o acontecimento tanto do passado quanto a realidade. A história é fundamental não só na educação mas também na vida do ser humano, pois é com bases nessas histórias que podemos construir uma educação melhor, evitando erros cometidos no passado e aprimorando o futuro. É…

o de matemática de modo particular. Na verdade, o que poderia ser algo localizado em um ou outro estado brasileiro, se estende a toda localidade, tornando-se algo generalizado.” Levando em consideração a metodologia utilizada pelos professores ao ensinar matemática, por quê a situação descrita no texto ocorre? 4) Leia o texto retirado do livro “O homem que calculava” de Malba Tahan: Um pai, ao morrer, deixa um testamento repartindo 35 camelos aos seus três filhos da seguinte maneira:…

APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA Pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na escola como resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, a língua e o ensino. O primeiro elemento dessa tríade, o aluno, é o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento . O segundo elemento, o objeto de conhecimento, é a Língua Portuguesa, tal como se fala e se escreve fora da escola, a língua que se fala em instâncias públicas e…