Ensaio Sobre A Análise Filmica

discute o caráter formal das obras. Seu olhar crítico é revisionista e tem por objetivo situar o Cinema Novo e sua própria produção dentro da linha evolutiva do cinema brasileiro. Por sua vez, Bernardet busca pensar o Brasil a partir da produção fílmica do país, compreendida entre os anos de 1958 a 1966, e em que medida estas obras revelam aspectos, tensões e impasses da sociedade brasileira. Jean-Claude Bernardet nasceu na Bélgica em 1936 e veio para o Brasil com 13 anos. Aos 20 anos,…

qualificado pelo jogo semântico aparente em “(im)possível”, tudo parece se encaminhar para a noção de desequilíbrio, descontinuidade, desarmonia e infinitude que já internalizamos acerca de sua ficção. Essa parece ser a idéia dominante na antologia de ensaios, organizada por Rita Terezinha Schmidt, A ficção de Clarice Lispector: nas fronteiras do (im)possível. As/Os autoras/es declaram a impossibilidade de penetrar na ficção clariceana no seu todo: a cada tentativa, um desafio…

aperfeiçoamento das competências do aprendiz de língua espanhola” tem o intuito de verificar em que medida a análise de alguns filmes, que tenham a ver diretamente com a língua espanhola, é um interessante método para ser explorado em sala de aula, proporcionando um aprendizado de melhor qualidade, em que há a presença de um novo modo para a concretização do objetivo didático, levando o professor a refletir sobre um ensino mais prazeroso da língua estrangeira. Além de o cinema possuir o…

político de domínio e influência do aparelho de estado romano. Para a realização da análise proposta, utilizaremos como fonte: FERRO, Marc. Cinema e História. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. . Le Rux, Patrick. Império Romano. Tradução William Lagos. L&PM POCKET ENCIPLOPAEDIA. Porto Alegre, RS : L&PM, 2013. LAGNY, Michèle. O cinema como fonte de História. In: NÓVOA, Jorge.(org). Cinematógrafo: um olhar sobre a História. São Paulo: UNESP, 2009. MENDES, Musco Norma. Romanização e as questões de

Análise de Filmes - conceitos e metodologia(s) Manuela Penafria* VI Congresso SOPCOM, Abril de 2009 Índice 1. O que é a análise de filmes e para que serve? 2. Como analisar? 3. Bibliografia 1 5 9 Resumo O texto procura reflectir sobre a actividade de análise de filmes, em especial o seu papel nos discursos sobre cinema e discutir possíveis metodologias para essa mesma actividade. 1. O que é a análise de filmes e para que serve? Aparentemente, a análise de filmes está presente em…

de graduação do curso de Língua Inglesa e suas Literaturas. Orientadora Prof.: Ms. Relma Lúcia Passos de Castro Mudo. PETROLINA – PE 2011 AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus, pois sem a Sua misericórdia sobre a minha vida eu não seria capaz de realizar este sonho tão desejado. Agradeço aos meus pais e irmãos pelo apoio, incentivo e sustento durante esses quatro anos de atividade acadêmica. Aos meus amigos de turma pelo companheirismo, em…

Tal Brasil, qual romance? Literatura não é documento. Sobre Ana Cristina César e Flora Süssekind Jorge Wolff Resumo: Ana C. e Flora, convivas e colegas de bancos escolares no universo acadêmico carioca da década de 70, ambas com um pé na universidade e outro no jornalismo, são abordadas criticamente a partir desse convívio e de dois ensaios resultantes dessa safra, Literatura não é documento e Tal Brasil, qual romance?, colocando-os em choque ou contraste e tomando como…

de aula, para um público jovem, em fase escolar. Palavras-chave: ensino de literatura, ensino de história, cinema. 1. Introdução O presente texto, parte da minha Tese de Doutorado, defendida no Departamento de Letras da Puc-Rio, relaciona a análise ali feita de duas importantes obras da filmografia brasileira, a uma possível prática docente. Entende-se o filme como importante recurso de motivação do estudo de temas históricos e literários, a partir de uma visão representada na…

indústria midiática padrão.............................................17 Filmografia hollywoodiana: mais que entretenimento, “máquinas de ensinar”...................................................................34 A mistificação do herói nos filmes sobre a escola..........................43 PARTE II Limites e possibilidades do cinema como recurso pedagógico.....................................................................................52 Desafios didáticos no trabalho com…

apresento dados empíricos a partir dos quais busco refletir sobre as múltiplas implicações que os recursos audiovisuais tiveram na pesquisa com os narradores da fronteira. A I M A G E M C O M O V E Í C U L O PA R A C O M U N I C A R Assumindo a perspectiva de que a utilização do audiovisual apresenta alternativas para a tradução e interpretação de expressões culturais, pois envolve os antropólogos não apenas no registro e análise dos fenômenos pesquisados, mas na criação de novas…