TREINO DISCRIMINATIVO E ENCADEAMENTO DE RESPOSTAS (COMPORTAMENTOS EM SEQUÊNCIA)

Hist€ria da Psicologia – Profª. Kenia Peres 16 WUNDT E A PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA  Wilhelm Wundt (1832-1920): • Figura central do perƒodo em que a psicologia experimental estabeleceu-se, reconhecidamente como aut„noma no cen…rio intelectual.  Vida  Wundt teve vida longa e produtiva, que se estendeu por um perƒodo de r…pida mudan†a;  Teve inf‡ncia bastante tranquila, passou os primeiros anos na casa de um pastor da aldeia;  Aparentemente os pais nˆo dedicavam muita aten†ˆo a ele, sendo instruƒdo por um tutor, assistente de seu pai;  Nˆo foi um aluno brilhante, mas extremamente esfor†ado e estudioso;  “(...) sua carreira demonstre o quanto pode realizar uma forte motiva†ˆo e uma excelente mem€ria, conjugada com um intelecto adequado, mas provavelmente nˆo excepcional” (p.80).  Assistente no laborat€rio de Helmholtz;  Come†a a publicar fartamente, o que continua durante todo restante de sua carreira;  Em 1875, para sua surpresa, foi convidado pela Universidade de Leipzig para ser professor de filosofia;  Ali permanece at‹ o fim de sua vida. Hist€ria da Psicologia – Profª. Kenia Peres  Em 1875 requisitou espa†o para demonstra†Œes e, em 1879, possuƒa um verdadeiro laborat€rio de pesquisa psicol€gica, o Instituto de Psicologia, que come†ou como uma simples sala;  Pouca dedica†ˆo com a famƒlia; • Sua dedica†ˆo ao trabalho ia tˆo longe, que analisou suas…

Vestir uma calça jeans pode ser considerado um encadeamento de respostas. Suponha que você̂ deva treinar esse encadeamento tendo como sujeito uma criança com atraso no desenvolvimento. Se você̂ optar pelo procedimento “para trás”, você̂ deverá inicialmente vestir a calça na criança deixando apenas o zíper aberto (primeiro SD). Então a classe de respostas “fechar o zíper” (ultimo membro da cadeia) deverá ser diferencialmente reforçada. O reforçador final é a calca completamente vestida e…

Estabelecendo comportamento textual através da ordenação de estímulos em crianças atípicas Jaci Augusta Neves de Souza, Grauben José Alves Assis Centro Universitário do Norte – UNINORTE/LAUREATE. Manaus (AM) Email: jaci@uninorte.com.br Universidade Federal do Pará – UFPa. Email: ggrauben@gmail.com. RESUMO Estudos que envolvem a formação de seqüências podem se constituir em uma forma alternativa para ensinar comportamentos complexos como, por exemplo, a habilidade de…

duração será de 20 minutos; 9) Assim que o animal estiver dentro da caixa, comece a fazer o registro dos comportamentos na folha de registro; 10) Anote com um traço cada ocorrência dos comportamentos indicados na folha de registro; 11) Terminado os 20 minutos de registro do nível operante, dê inicio imediatamente à pratica de Treino ao Bebedouro. b) TREINO AO BEBEDOURO Objetivos: Fazer com que o animal se aproxime do bebedouro quando ouvir o seu ruído de funcionamento.…

CONCEITOS BÁSICOS COMPORTAMENTO RESPONDENTE OU REFLEXO: Relação comportamental na qual um estímulo particular causa uma resposta particular (involuntária e imediata) em um organismo. EX: Na presença de luz, a pupila se contrai. REFLEXO CONDICIONADO: Reflexos que dependem da aprendizagem; relação entre um estímulo condicionado (CS) e uma resposta condicionada (CR). REFLEXO INCONDICIONADO: Reflexos que não dependem da aprendizagem; é controlado pelos estímulos eliciadores (SD);…

do comportamento. Com isso é possível perceber que, se depender das conseqüências que o comportamento produz, pode ou não emitir comportamentos semelhantes no futuro. Definiremos esses conceitos, a partir dos experimentos realizados nas aulas práticas de Análise Experimental do comportamento II. Podemos definir Discriminação Operante, por exemplo, como processo comportamental em que uma determinada resposta é emitida, ou seja, ela ocorre e acontece apenas diante de estímulos…

Análise Experimental do Comportamento II 08.03.2012 CONTROLE DE ESTÍMULOS Influências que os estímulos possuem nas nossas respostas. Na tríplice contingência os estímulos que são antecedentes são interferidos. Nossas respostas são controladas pelas nossas consequências. R – S consequente Se o estímulo for reforçador a probabilidade da resposta novamente ocorrer aumenta. Se o estímulo for punitivo a probabilidade diminui. DISCRIMINAÇÃO DE ESTÍMULOS Os estímulos…

filha e a grande amiga que é. Apesar da sua tenra idade, foi capaz de se aperceber das circunstâncias pouco favoráveis em que estava a ser realizado este trabalho e soube estar presente sem "cobrar" os carinhos que lhe foram sonegados. ;■- IV Resumo Actualmente, torna-se por demais evidente para os que estão envolvidos no processo de treino que não basta treinar muito; é preciso, cada vez mais, não só treinar muito, mas fundamentalmente treinar melhor. As características que assumem…

Ensino Superior Lógica Matemática e Computacional 6 – Introdução aos Sistemas Especialistas Amintas Paiva Afonso 1 Inteligência Artificial • O campo da Inteligência Artificial (IA) tenta compreender as entidades inteligentes para construir entidades inteligentes. • Construir máquinas (computadores) com um nível de inteligência igual ou superior aos humanos! • As abordagens de IA podem organizar-se em 4 categorias: 2 Inteligência Artificial Raciocínio/ Pensamento Comportamento…

Resumo Segundo Skinner um comportamento operante não é algo eu se apresente totalmente desenvolvido no repertorio do sujeito, isto se deve a um contínuo processo de modelagem. O objetivo desse treinamento é instalar no repertório do sujeito a resposta de pressão a barra (RPB) através do encadeamento, até que este obtenha reforço sem a intervenção das experimentadoras. Primeiramente este exercício procedeu-se em sequencia ao treino de bebedouro, as experimentadoras apresentaram um…