Enade à Medida Que As Organizações Tornam Se Mais Orienta

gestores, professores e profissionais da educação que atuam nos Sistemas de Ensino e a parceiros institucionais, tais como o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e demais organizações com as quais a Secad/MEC interage para consolidar suas ações. Os temas abordados compreendem as questões da diversidade – étnico-raciais, de gênero e diversidade sexual, geracionais, regionais e culturais, bem como os direitos…

compromisso com a expansão da oferta e do acesso à educação superior pública. Preocupada em consolidar a inclusão social, nossa instituição mantém-se firme na busca por oferecer um ensino de graduação de excelência acadêmica e por adotar e aprimorar medidas que favoreçam o acesso dos jovens à formação superior. Nesse sentido, o Vestibular da UFS sofreu algumas importantes modificações nos últimos anos. Em 2008, foi instituído o Programa de Ações Afirmativas – conhecido como política de…

informatização da instituição, relação de cursos de graduação e suas vagas, valores das mensalidades e taxas diversas, bem como outros encargos financeiros e suas formas de reajuste para o próximo período letivo. Com esses dados e informações tornam-se mais visíveis e claras as relações contratuais entre a instituição, seus serviços oferecidos e seus alunos, para que haja sempre um bom e honesto relacionamento entre as partes, obrigando-se, ambas as partes, ao uso dos seus…

ENSINO MÉDIO rico e social do conhecimento; a segunda impõe a necessidade de reconstruir os procedimentos envolvidos na produção dos conhecimentos. Além disso, a política curricular deve ser entendida como expressão de uma política cultural, na medida em que seleciona conteúdos e práticas de uma dada cultura para serem trabalhados no interior da instituição escolar. Trata-se de uma ação de fôlego: envolve crenças, valores e, às vezes, o rompimento com práticas arraigadas. A Secretaria…

De fato, as características da aprendizagem aberta a distância são semelhantes às da sociedade da informação como um todo (sociedade de rede, da velocidade, de personalização, etc.). Além disso, esse tipo de ensino está em sinergia com as ‘organizações de aprendizagem’ que uma nova geração de empresários está tentando estabelecer nas empresas. (LÉVY, 1999, p. 170 apud UNIFEBE, 2006, p.6) Esse cenário leva a acreditar que “Educação a Distância: caminhos, possibilidades e desafios” é uma

CNE/CES nº 3, de 18 de dezembro de 2002. Sua estruturação inclui componentes que orientam seus desenvolvimento e gestão, desde a história, gradação e resguardo qualitativo institucional. O contexto e relevância social em que se insere a concepção que orienta o curso, as orientações legais e normativas, seus objetivos os fundamentos pedagógicos institucionais, a estrutura e dinâmica curricular em seus diversos componentes, o direcionamento de suas estratégias de ensino para as…

transnacionalização das relações econômicas, sociais, políticas e culturais, que ocorreu nomundo e, consequentemente, tornou indefinidas as fronteiras das políticas interna e externa dosEstados. Em plano equivalente, o fenômeno da diversidade de organizações internacionais adquire granderelevância, sobretudo a partir da Segunda Guerra Mundial, em função de agora existir a necessidade de osEstados dimensionarem coletivamente certas competências que antes pertenciam ao absoluto…

lança. De fato, as características da aprendizagem aberta a distância são semelhantes às da sociedade da informação como um todo (sociedade de rede, da velocidade, de personalização, etc.). Além disso, esse tipo de ensino está em sinergia com as ‘organizações de aprendizagem’ que uma nova geração de empresários está tentando estabelecer nas empresas. (LÉVY, 1999, p. 170 apud UNIFEBE, 2006, p.6) Esse cenário leva a acreditar que “Educação a Distância: caminhos, possibilidades e desafios”…

O homem e a Linguagem (p. 7 -13) Texto 2 - Os novos códigos. (p. 13 -15) AD 2- Leitura, análise e interpretação de charges com fundamentos na teoria semiótica e roteiro de estudo (p. 16 a 30). AD 3- Análise de charges - (charges: p. 126-130) ENADE (p.131-136) Exercício sobre língua padrão e coloquial (p. 33-36) AD 4- Técnica PNI – Texto: O domínio da Norma culta. (p. 38-43) AD 5- Enfiando o pé na gramática (p. 44-47) AD 6- Texto: A revolução do pós-papel p. (48-55) Aula 09…

em torno dos séculos VI e V a.C. Por essa época, começou-se a repensar a natureza, o ser humano e as divindades com um olhar crítico”.(CORDI, C. et al, 2000, p. 13). A filosofia surgiu e ainda hoje conserva essas características essenciais que a tornam um saber diferente dos demais saberes e ciências. 2.3 QUAL SERIA ENTÃO A FUNÇÃO DO FILOSOFAR E DO ENSINAR FILOSOFIA? “Naturalmente todos os homens tendem ao saber”. Com essa afirmação, Aristóteles indica que o ato de filosofar é a constante