Em Relação Ao Fator De Coerência Informatividade

DA LÍNGUA 3 FICHA 7 3 ROTEIRO PARA A DISCUSSÃO SOBRE AS MODALIDADES DE USO DA LÍNGUA: A FALA E A ESCRITA 3 FALA: CARACTERÍSTICAS 3 ESCRITA: CARACTERÍSTICAS 3 FICHA 8 3 ANÁLISE DE TEXTOS: trabalhando a relação fala-escrita 3 FICHA 9 3 EXERCÍCIOS (Relação fala-escrita) 3 FICHA 10 3 ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO 3 FICHA 11 - TEXTO E CONTEXT0 3 FICHA 12 - O TEXTO E SUAS MODALIDADES 3 FICHA 13 3 TIPOLOGIA TEXTUAL: DESCRIÇÃO, NARRAÇÃO E DISSERTAÇÃO 3…

timer) 2 Aulas & Apostilas Simulado final – Concurso BB 2015 03. No trecho “Funciona como um relógio de corda: em quinze minutos, quando completa a volta, o equipamento trava a saída de gás”. (linhas 42-44), o termo em destaque estabelece uma relação de (A) explicação. (B) causa. (C) condição. (D) comparação. (E) consequência. 04. O verbo ganhar possui vários sentidos. Em “o escorredor de arroz ganhou as cozinhas de todo país.” (linhas 64-65), o verbo ganhar pode ser substituído,…

Oralidade e Escrita 4. Noções de Texto: Unidade de Sentido 5. Gêneros Textuais e Domínios Discursivos Texto: O texto na era digital Texto: O desvio da concordância Texto: O vício que dói no ouvido Texto: A redação do Correio Eletrônico Coesão e Coerência Textuais Texto: O valor da clareza Texto: As confusões entre “a” e “há” Texto: Quando a crase muda o sentido 1. AS CONDIÇÕES DE LEITURA E O LEITOR 1 1.1 O QUE É LER? É um processo que visa a reconstruir o…

que consideram texto como formas linguísticas que ganham sentido no funcionamento interlocutivo, há de se apresentar Edson Nascimento Campos em A dimensão dialógica da linguagem (2007) que postula dessa maneira a concepção de texto: O texto é da relação de quem escreve com quem lê, pois o alocutário, como o leitor, é, também um agente que produz sentido, assim, como o autor, ao ocupar a posição de locutor. E ao dizer que esses interlocutores usam a linguagem no jogo da mediação,…

..... 8.3.2.2. Gramática ............................................................................................... 8.3.2.3. Raciocínio lógico verbal......................................................................... 8.4. Coesão e coerência............................................................................................................ 8.4.1. Coesão ................................................................................................................... 8.4.1

beleza. Chega a ser irônico que, na pré-história, mulheres obesas representassem o ideal estético e a fertilidade sendo que hoje a mídia impõe que uma mulher comercialmente bonita deve ser extremamente magra. Esses padrões são fruto de diversos fatores, sendo o principal a associação de beleza à disponibilidade de recursos. Na pré-história, uma mulher obesa era considerada linda por ter como se alimentar em uma época de grande escassez de alimentos. Nos dias atuais, uma mulher magra…

sem negrito, entrelinhamento 1,5. Elementos criativos (figuras) podem ser incluídos, mas com bastante critério. 9 FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CENTRO DE ENGENHARIAS CIVIL E ELÉTRICA André Luis de Souza e Silva Wander Lúcio Moraes RELAÇÃO ENGENHARIA E SUSTENTABILIDADE: tecnologia na busca por um futuro promissor Palmas – TO 2011 10 3.3 FOLHA DE ROSTO: Não recebe numeração, mas é contada. Contém basicamente as mesmas informações da capa, com a mesma formatação já…

de ser uma síntese, no sentido de encerrar essa discussão. Portanto, embora durante o texto se esboce explicitamente algumas críticas a trabalhos outros, esta maneira de proceder esconde, necessariamente, o quanto este trabalho foi crítico em relação a ele mesmo. Por isso, optamos nesta apresentação a correr o risco de revelar de antemão esse processo e, com isto, mostrar algumas de suas fragilidades. Desde trabalhos anteriores, em especial a dissertação de mestrado que antecedeu…

........................................................................................................ 17 1.1.3 Mary Kato ............................................................................................................. 21 1.2 A COERÊNCIA TEXTUAL ................................................................................... 25 1.2.1 Conhecimento prévio ............................................................................................ 28 1.3 MODELOS COGNITIVOS ...

características gerais da escola pública e as situações mais típicas e freqüentes de interação professor-aluno, especialmente em sala de aula. Além disso, nos conteúdos e procedimentos que mobiliza, deve apresentar-se como compatível e atualizada, seja em relação aos conhecimentos correspondentes nas ciências e saberes de referência, seja no que diz respeito às orientações curriculares oficiais. Reconhecidos esses pressupostos, cabe mencionar que a obra didática, objeto do PNLEM, atende…