Políticas Educacionais e Sociedade

Políticas Educacionais e Sociedade As políticas educacionais, até muito recentemente, eram políticas que expressavam uma ampla autonomia de decisão do Estado. Todavia, haja indicadores que apontam para uma crescente diminuição dessa autonomia, pois cada vez mais os conflitos entre classes sociais dominantes e classes menos abastadas vêm se acirrando e fazendo com que os interesses de uma minoria em ditar formas educacionais que reforcem a estrutura de desigualdade social sejam questionados e combatidos. Porém, continua a ser necessário fazer referência ao papel do Estado uma vez que este interfere de forma contundente nas relações sociais e educacionais do país. A educação constitui um elemento facilitador importante nos processos de acumulação do capital, principalmente no quadro das políticas educacionais neoliberais e das reformas educativas, mas em um breve panorama histórico sobre a relação entre políticas educacionais e sociedade em nosso país verificamos que a estreita relação entre Estado, sociedade e educação visando adequar o sistema educacional ao processo de estruturação produtiva do Estado vem de muito antes do neoliberalismo. Durante quase todo o século XIX o pensamento pedagógico brasileiro foi emoldurado conforme os pensamentos medievais que acentuava a educação em seus aspectos religiosos e impedia a racionalidade do homem para os aspectos sociais da época. Os jesuítas pregavam um ensino de caráter verbalista, livresco, retórico, repetitivo e memorístico

Imaginário Social, Menoridade e Apartação Fernanda Telles Márques [FernandaTellesM] I - Revisitando a Descoberta da infância Se espiarmos as civilizações de padrão ocidental através da fresta deixada a descoberto pela história das mentalidades, constataremos que nem sempre as crianças receberam um tratamento diferenciado em relação aos demais membros da coletividade. Estudos como o de Ariès (1989) mostram que ao longo da história social da família e da infância é possível…

Isabel Cristina Neves, Ivonaldo Brandani Gusmão, Jamile Santinello, Jeferson Lozeckyi, Klevi Mary Reali, Márcio Alexandre Facini, Margareth de Fátima Maciel, Maria Regina da Silva Vargas, Paulo Guilhermeti, Regina Celia Habib Wipieski Padilha, Rosangela Abreu do Prado Wolf PARANÁ www.unicentro.br ADNILSON JOSÉ DA SILVA DARLAN FACCIN WEIDE PAULO GUILHERMETI EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE COMISSÃO CIENTÍFICA: Ademir Juracy Fanfa Ribas, Adnilson José da Silva, Carlos Eduardo…

hoje, a existência de toda forma de discriminação histórica sofrida pelas mulheres nas sociedades antigas, modernas e contemporâneas. Se for fazer ume linha do tempo, vai desde antes do período bíblico que a figura feminina foi posta em um plano secundário. É bom que se entenda que tal postura já não faz mais sentido no atual contexto histórico. A mudança de pensamento e postura das próprias mulheres contribuiu, sobremaneira, para que espaços ocupados apenas pelos homens fossem, aos…

educativo com caráter ideológico para com a classe popular, onde os donos do poder através da manipulação buscavam ajustar as pessoas aos seus interesses. Contrapondo a este processo, existiu a escola de Sócrates com características libertadoras, a chamada Maiêutica, método usado pelo filósofo, pretendendo que o desenvolvimento do indivíduo se desse a partir dele mesmo. “Seu método consistia não em dar respostas que os outros devessem aceitar e repetir, mas em fazer perguntas, obrigando…

TRANSFORMAÇÕES A análise da palavra "preconceito", sem dúvida, pode passar pela Etimologia, pela abordagem semiótica, e pela possibilidade gramatical de formação de palavras compostas. Contudo, sem penetrar nestas áreas – o que tornaria o escopo do presente trabalho excessivamente extenso –, já é interessante verificar a transformação semântica que tal expressão vem sofrendo, ao abrir-se um simples dicionário. De fato, a leitura de diversos dicionários publicados ao longo da história…

TOZONI-REIS, M. F. de C. Temas ambientais como “temas geradores”... Temas ambientais como “temas geradores”: contribuições para uma metodologia educativa ambiental crítica, transformadora e emancipatória Environmental issues as generating issues: contributions to a critical, transforming and emancipating environmental educating methodology Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis* “seguir-me é não me seguir; é reinventar-me” Paulo Freire RESUMO A educação ambiental crítica e…

assumida pelos movimentos sociais, em diferentes momentos de nossa história (Paludo, 2001, p. 82-83). As experiências anarquistas e anarco-sindicalistas no Brasil ocorrem com maior intensidade no início do século XX e propõem uma educação para a liberdade. Para tanto, entende que o Estado, a Igreja e o Capital necessitam ser combatidos, desenvolvendo “uma prática pedagógica intimamente associada às suas propostas de como deveria ser a sociedade: autogerida e livre” (idem, ibid., p. 83).…

A FUNÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO PARA PAULO FREIRE (1958-1965) WERRI, Ana Paula Salvador MACHADO, Maria Cristina Gomes Introdução O objeto de estudo desta investigação é o pensamento educacional de Paulo Freire (1921-1997) no momento de efervescência social e de rearticulação do capital no Brasil, nos anos de 1950 e 1960. Objetiva-se compreender como este educador integra-se na luta pela democratização do ensino e qual a função social destinada, por ele, à educação nesse período. …

falhas apontadas: a) há um excesso na (A) O Brasil se ressente de uma política cultural sedimentada no importação de produtos culturais; b) falta discernimento na escolha, debate de idéias. havendo uma preferência clara, da parte dos empresários e, em (B) O nosso país carece de uma legislação competente que conseqüência, da parte do consumidor − na TV, nos livros, na preserve e valorize todas as suas expressões culturais. música − por coisas de nível inferior, pelo lixo cultural da…