Elabore Uma Matriz Curricular Para Escola Que Terá Tempo Integral

3. 4. 5. 5.1. 5.2. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL 5 7 9 9 10 11 11 15 15 16 17 19 20 21 21 24 25 26 27 28 104 109 138 144 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 9. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS INDICADORES METODOLÓGICOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO…

................................ 85 3.1 EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MARCO DO CURRÍCULO ESCOLAR ................................ 85 3.2 A FORMAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR NAS SÉRIES INICIAIS .................................. 95 3.3 ADAPTAÇÕES CURRICULARES: DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL .......................................................................................................................... 106 3.4 A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: UM…

foi gravado. Uso teorias sobre competências, habilidades, interdisciplinaridade, contextualização, e situaçõesproblema para interpretar os resultados obtidos nas entrevistas. As conclusões apontam para uma diferença entre o ensino de Matemática na escola e a proposta do ENEM. Palavras-chave: ENEM; Ensino Médio; competência; habilidade; interdisciplinaridade; contextualização; situação-problema. 5 SUMÁRIO 1…

Deise Maria Xavier de Barros Souza. Agradeço por todo o carinho e tempo que foram dedicados. Não saberia dimensionar as contribuições que trouxeram para a conclusão desta pesquisa; Às amigas, ou melhor, irmãs, Jackeline e Shirlei. Agradeço pela parceria feita ao longo das orientações e da pesquisa de campo. Os momentos em que compartilhamos nossos conhecimentos, experiências e aprendizagens foram muito gratificantes; Aos amigos da Escola Estadual Padre Anchieta, pela oportunidade de…

impede o palpitar dos corações pela imposição de conhecimentos que não atingem a alma do educando, mas simplesmente o cérebro e o intelecto. De fundamental importância nos parecem as palavras de J. Dewey, quando nos diz: “Nós fizemos de nossas escolas lugares onde sopra quase sempre o vento das palavras, isto é, para alguém que tem sede de vida, o vento gelado da morte. A vida! A vida! ah! se nós queremos a vida coloquem-nos na vida. Vejamos o homem como é e aspira a ser. Ouçamos…

Escolaridade PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 1 – 4º ANO 2 LÍNGUA PORTUGUESA - 2010 MÓDULO I ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO (2010) ―Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já têm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos.‖ Fernando Pessoa PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 1…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ MARIA AMÉLIA RENÓ CASANOVA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA SOCIOAMBIENTAL: estudo numa escola pública estadual do ensino fundamental do município de Curitiba, PR CURITIBA 2012 MARIA AMÉLIA RENÓ CASANOVA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA SOCIOAMBIENTAL: estudo numa escola pública estadual do ensino fundamental do município de Curitiba, PR Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação, no Programa de Pós-Graduação em Educação, Setor

......................................................................................................... 14 2.2. Legislação do Sistema Educativo Português referente à avaliação das aprendizagens ............................ 17 2.3. Mudanças curriculares: implicações na Avaliação ................................................................................... 19 2.4. Organização do processo de avaliação .......................................................................................

Rogério Cordeiro e Wadames Procópio, pelos momentos de discussões e sugestões para o desenvolvimento deste trabalho. Aos meus alunos João Paulo e Filipe Mercês por terem participado em alguns momentos na elaboração deste trabalho. À equipe gestora da escola em que trabalho: Angela Filassi, Luciana Martins, Magda Aparecida e Edson. Por todo apoio que necessitei durante a elaboração e aplicação desta pesquisa e o incentivo para participar nos congressos durante o curso. Aos meus alunos que…

PELOS SUJEITOS PESQUISADOS .......................................................... 134 TABELA 9 – PERMISSÃO DOS PROFESSORES DE USO DA INTERNET PARA OS ALUNOS REALIZAREM PESQUISAS ................................................ 143 TABELA 10 – TEMPO DE ATUAÇÃO NA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ........................................................... 153 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS a.C. antes de Cristo ABED Associação Brasileira de…