635 2234 1 PB 1

Ampliação do ensino fundamental para nove anos Ampliação do ensino fundamental para nove anos: entre a teoria incompleta e a prática intempestiva Extension of education key to nine years: between theory and practice incomplete Luciane de Fatima BERTINI1 Adriana CARAM1 Regina Helena da S. CERMINARO1 Aline M. de Medeiros Rodrigues REALI2 Regina Maria S. Puccinelli TANCREDI2 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir a implementação da Lei nº 11.274 de 6 de fevereiro de 2006, que alterou os artigos 29, 30, 32 e 87 da LDB/96 e, dessa forma, ampliou para nove anos a duração do Ensino Fundamental, estabelecendo até o ano de 2010 para que os Municípios, os Estados e o Distrito Federal programem a implementação da nova política obrigatória, na suas instituições de ensino. O que podemos notar nos estudos dessas e muitas outras leis, pareceres, resoluções e orientações referentes à temática é que a viabilidade legal da implantação foi objeto de inúmeras discussões nos últimos anos, porém a reorganização do trabalho pedagógico foi deixada em segundo plano, tornando-se um ponto que ainda carece de muitos estudos para uma melhor adequação do currículo nessa nova “série” inicial do Ensino Fundamental de nove anos. A falta de discussões, no momento anterior à implementação, com professores e gestores, a não organização de um currículo e da proposta pedagógica têm gerado muitas dúvidas nessa fase inicial desse processo, e os professores, principais responsáveis pelo…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO GRACIELA CANDIDO DE OLIVEIRA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância SÃO PAULO , 24 DE ABRIL DE 2014 INTRODUÇÃO . Os alunos da 4º série tem método de estimulo importante desenvolvem suas atividades práticas com determinação e…

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ - UNOCHAPECÓ Área das Ciências Exatas e Ambientais Componente Curricular: Introdução a Agronomia Professor: Carlos Eduardo Arns A FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO AGRÔNOMO EM QUESTÃO (Resumo do Artigo) LUIZ CARLOS DA SILVA Chapecó-SC, 24 de Junho de 2015 SUMÁRIO 3. A FORMAÇÃO DO ENGENHEIRO AGRÔNOMO..................................................1 3.1 QUESTÃO…

EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DA GEOGRAFIA José Fernandes da Silva fernandesgeografia@hotmail.com Orientadora: Profª. Ms. Rosiete Santana rosietesantana@yahoo.com.br Faculdade Integrada Brasil Amazônia fribapa@yahoo.com.br RESUMO Estudos tem indicado a grande precariedade que é o ensino no campo brasileiro, possuidor de uma educação que na maioria das vezes não contempla a real necessidade dos alunos. Neste contexto, como o ensino de geografia poderia colaborar para uma…

Diálogos Acadêmicos - Revista Eletrônica da faculdade Semar/Unicastelo O JOGO DE XADREZ MODIFICA A ESCOLA: Por que se deve aprender xadrez e tê-lo como eixo integrador no currículo escolar? Lays Pedro Angélico1. Luciana Cristina Porfírio 2. RESUMO O presente estudo evidencia a importância do ensino sistemático do jogo de xadrez no Ensino Básico, como eixo integrador do currículo escolar, na medida em que se constatou que sua prática no cotidiano das escolas tem influenciado…

Universidade de Taubaté - UNITAU PROJETOS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Angela B. KLEIMAN Universidade Estadual de Campinas Resumo A antecipação obrigatória do início da educação básica a crianças de seis anos é preocupação dos pais, professores e outras pessoas interessadas, as quais veem perigo de as crianças abandonarem prematuramente suas brincadeiras e os ambientes informais de aprendizagem em razão da aprendizagem formal nas salas de aula tradicionais. Neste…

...........................................6 1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 1.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA …………………………………………….7 1.2 DIMENSÃO PEDAGÓGICA……………………………………………………..9 2 REFERENCIAL TEÓRICO……………………………………………………….14 3 RELATO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO 3.1 Relato de Observação…………………………………………………………16 3.2 Relato de Participação…………………………………………………………18 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS ANEXOS INTRODUÇÃO …

A LITERATURA DE CORDEL COMO INSTRUMENTO LINGUÍSTICO NO CONTEXTO ESCOLAR. Resumo A partir da temática proposta, objetiva-se através do estudo a ser desenvolvido, proporcionar a inclusão da Literatura de Cordel em sala de aula como instrumento de desenvolvimento linguístico, tornando-a uma metodologia de ensino alternativa. Palavras-chave: Cordel, cultura, educação, linguagem, literatura. 1. Introdução A comunicação não é um…

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS (TIC’S) Patricia Amarilla Figueiredo Amaral¹ Fátima Regina Bergonsi Deblad² RESUMO A língua espanhola é considerada o idioma de maior contato e convivência no Brasil devido à proximidade com países nos quais a língua oficial é o espanhol. Diante desse fato, identificase a necessidade da língua espanhola fazer parte da grade curricular do ensino fundamental e médio. Sendo assim, este trabalho aborda o ensino dessa língua no Brasil, mas por um ponto de vista…

LUCAS DO RIO VERDE 15/04/2014 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------------- 4 1-1 Apresentação 1-2 Objetivo 1-3 Justificativa 1-4 Metodologia 1-5 Itens a ser trabalhados 2- PRIMEIRO ANO --------------------------------------------------------------------------- 12 2-1 Identificação da escola estagiada 2-2 Concepção 2-3 Descrição 2-4 Roteiro de observação 2-5 Características dos espaços de observação, Dos…